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Um panorama de situações do tipo misto em provas do Exame Nacional do Ensino Médio

• Authors : Sandra Maria Tieppo; Alcione Cappelin; Leonardo Ferreira Zanatta

Subjects: Ensino de matemática; Sistema nacional de avaliação; Ensino médio

• Source: Ciência & Educação, Vol 29 (2023)

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Knowledge associated with the concept of function manifested by students when solving mixed situations ; Conhecimentos associados ao conceito de função manifestados por estudantes dos anos iniciais ao resolverem situações mistas

• Authors : Rodrigues, Carla Larissa Broza; Rezende, Veridiana

Subjects: educação matemática; função; invariantes operatórios

• Source: Quadrante; Vol. 32 No. 1 (2023); 26-49 ; Quadrante; Vol. 32 N.º 1 (2023); 26-49 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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PISA questions involving afim function: an analysis from the perspective of the theory of conceptual fields ; Questões do PISA envolvendo função afim: uma análise na perspectiva da teoria dos campos conceituais

• Authors : Tieppo, Sandra Maria; Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Zanella, Marli Schmitt

Subjects: PISA; Teoria dos Campos Conceituais; Estruturas Aditivas

• Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 7 n. 3 (2023): Um recorte da produção da Educação Matemática no estado do Paraná no ano de 2022; 455-478 ; 2594-9179 ;

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PROBLEMAS MATEMÁTICOS DO CAMPO CONCEITUAL MULTIPLICATIVO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 1º AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ; MATHEMATICAL PROBLEMS OF THE MULTIPLICATION CONCEPTUAL FIELD IN TEXTBOOKS FROM THE 1ST TO THE 3RD YEARS OF PRIMARY SCHOOL

• Authors : Silva, Jéssica Daiane da; Agranionh, Neila Tonin; Hilger, Thais Rafaela

Subjects: Mathematics learning.; Multiplication and division.; Mathematics teaching

• Source: Revista Paranaense de Educação Matemática; Vol. 12 No. 27 (2023): Resolução de Problemas na Educação Matemática; 299-316 ; Revista Paranaense de Educação Matemática; v. 12 n. 27 (2023):

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Problemas mistos em livros didáticos: uma classificação com base na teoria dos campos conceituais

• Authors : Carla Larissa Broza Halum Rodrigues; Veridiana Rezende

Subjects: anos iniciais; campo aditivo; campo multiplicativo

• Source: Amazônia, Vol 17, Iss 39, Pp 271-287 (2021)

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Problemas mistos em livros didáticos: uma classificação com base na teoria dos campos conceituais ; Mixed problems in textbooks: a classification based on conceptual fields theory

• Authors : Rodrigues, Carla Larissa Broza Halum; Rezende, Veridiana

Subjects: anos iniciais; campo aditivo; campo multiplicativo

• Source: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 271-287 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of

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Análise de situações de proporção simples em provas de matemática do ENEM

• Authors : Silva, José Diego Martins da; Santos, Ernani Martins dos

Subjects: ENEM; Campo Conceitual Multiplicativo; Proporção Simples

• Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 8 n. 23 (2021): Número Especial - I Encontro Cearense de Educação da Matemática; 226-241 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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O desempenho de estudantes do 5º e 9º anos frente a situações de proporção simples: uma análise comparativa

• Authors : Teixeira, Antonio César Nascimento; Silva Filho, Deusdete Luiz da; Merlini, Vera Lucia

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 3 n. 7 (2018): (setembro/dezembro 2018) Número Temático - A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala; 134-153 ;

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Estratégias Exitosas de Alunos dos Anos Iniciais em Situações de Proporção

• Authors : Sandra Maria Pinto Magina; Sintria Labres Lautert; Ernani Martins dos Santos

Subjects: Proporção Simples; Campo Conceitual Multiplicativo; Resolução de Problemas

• Source: Educação & Realidade, Vol 45, Iss 4 (2021)

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Successful Strategies of Primary School Students in Proportional Problems

• Authors : Sandra Maria Pinto Magina; Sintria Labres Lautert; Ernani Martins dos Santos

Subjects: proporção simples; campo conceitual multiplicativo; resolução de problemas

• Source: Educação & Realidade, Vol 45, Iss 4 (2021)

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