نتائج البحث

Investigating the factors which influence the child's conception of angle.

• Authors : Magina, Sandra Maria Pinto.

Subjects: Mathematics education,Primary education,Lower secondary education,Learning style,Geometry education,Brazil,Concept formation

• Source: Doctoral thesis, Institute of Education, University of London.

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A Composição de Quantidades que Transformam o Referente: as Soluções dos Professores

• Authors : Magina, Sandra; Campos, Tânia; Cunha, Maria Carolina

• Source: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 78 n. 188-89-90 (1997) ; Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 78 Núm. 188-89-90 (1997) ; Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 78

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Melhoria da brancura de pastas sulfito ácido de eucalipto

• Authors : Magina, Sandra Pereira; Evtiouguine, Dmitri Victorovitch

Subjects: Engenharia de materiais; Pasta de madeira; Pasta de papelAveiro

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A Composição de Quantidades que Transformam o Referente: as Soluções dos Professores

• Authors : Magina, Sandra; Campos, Tânia; Cunha, Maria Carolina

• Source: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 78 n. 188-89-90 (1997) ; Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 78 Núm. 188-89-90 (1997) ; Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 78

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Como desenvolver a compreensão da criança sobre fração? Uma experiência de ensino

• Authors : Magina, Sandra; Bezerra, Francisco; Spinillo, Alina

• Source: Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 90 Núm. 225 (2009) ; Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 90 n. 225 (2009) ; Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 90 No 225

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Concepções e concepções alternativas de média: Um estudo comparativo entre professores e alunos do Ensino Fundamental ; CONCEPTION AND ALTERNATIVE CONCEPTION OF MEAN: a comparative study among teachers and students’ basic school

• Authors : Magina, Sandra; Cazorla, Irene; Gitirana, Verônica ...

Subjects: Educação; Educação Matemática; Tópicos específicos da Educação

• Source: Educar em Revista; v. 26, n. especial 2 (2010); p. 59-71 ; 1984-0411 ; 0104-4060

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QUANDO E COMO DEVEMOS INTRODUZIR A DIVISÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL? CONTRIBUIÇÃO PARA O DEBATE

• Authors : Magina, Sandra; Santos, Aparecido dos; Merlini, Vera

• Source: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 1, n. 1 (2010) ; 2177-9309

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CONSTRUINDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA MODELAÇÃO MATEMÁTICA

• Authors : Pires, Rogério Fernando; Magina, Sandra Maria Pinto

• Source: Revista de Estudos Universitários - REU; v. 36 n. 2 (2010): 13º EPIC; 8º ENEX ; 2177-5788 ; 0102-6437

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As Estratégias de Resolução de Problemas das Estruturas Aditivas nas Quatro Primeiras Séries do Ensino FundamentalPrimary school children’s strategies concerning problem solving in additive structuresp.(15-50)

• Authors : Magina, Sandra M. P.; Santana, Eurivalda R. S.; Cazorla, Irene Mauricio

Subjects: Campos conceituais; estruturas aditivas; ensino fundamental

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A pesquisa na sala de aula de matemática das séries iniciais do ensino fundamental. Contribuições teóricas da psicologia

• Authors : Pinto Magina, Sandra Maria

• Source: Educar em Revista; v. 27, n. especial (2011); p. 63-75 ; 1984-0411 ; 0104-4060

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O ensino de Estatística na educação básica com foco na interdisciplinaridade: um estudo comparativo

• Authors : Pagan, Adriana; Magina, Sandra

• Source: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 92 n. 232 (2011) ; Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 92 Núm. 232 (2011) ; Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 92 No 232

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Construindo Significado para expressões numéricas multiplicativas a partir do jogo de mensagemConstructing meaning for multiplicative numerical expressions from the set of messagep.(9-30)

• Authors : CAPES; Barboa, Gabriela dos Santos; Magina, Sandra M. P.

Subjects: Jogo; Estrutura multiplicativa; Teoria dos Campos Conceituais

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O currículo de matemática na educação de jovens e adultos Guarani ; The curriculum of mathematics in youth and adult education of guarani people

• Authors : Barbosa, Gabriela dos Santos; Magina, Sandra Maria Pinto

Subjects: educação matemática; Ethnomatematics; Indigenous Education

• Source: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 5, n. 1 (2014): Educação do Campo: contribuições da Educação Matemática e da Tecnológica ; 2177-9309

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Study on the residual lignin in Eucalyptus globulus sulphite pulp

• Authors : Magina, Sandra; Marques, Ana P.; Evtuguin, Dmitry V.

Subjects: STRUCTURAL-CHARACTERIZATION; NMR-SPECTROSCOPY; DELIGNIFICATION

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A Aprendizagem da média aritmética simples a partir de materiais didáticos distintos: uma comparação entre duas propostas de ensino

• Authors : Magina, Sandra; Fonseca, Sônia

Subjects: educação matemática; média aritmética; ambiente computacional

• Source: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 7, n. 1 (2016): COMBINATÓRIA, ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS ; 2177-9309

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Factors Affecting the Dimensional Stability of Decorative Papers under Moistening

• Authors : Figueiredo, Andreia B.; Magina, Sandra; Evtuguin, Dmitry V.

Subjects: MELAMINE-FORMALDEHYDE RESIN; QUALITY

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High Pressure Laminates with Antimicrobial Properties

• Authors : Magina, Sandra; Santos, Mauro D.; Ferra, Joao

Subjects: POLY(HEXAMETHYLENE BIGUANIDE) HYDROCHLORIDE; POLYHEXAMETHYLENE BIGUANIDE; TRICLOSAN

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A Resolução de Problemas de Produto Cartesiano por Alunos do Ensino Fundamental

• Authors : Magina,Sandra Maria Pinto; Spinillo,Alina Galvão; Melo,Lianny Milenna de Sá

Subjects: Resolução de Problemas; Produto Cartesiano; Ensino Fundamental

• Source: Educação & Realidade n.ahead 2017

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A Concepção de Professor do Ensino Fundamental sobre Estruturas Multiplicativas

• Authors : Souza, Emília Isabel Rabelo de; Magina, Sandra Maria Pinto

Subjects: Campo Conceitual Multiplicativo. Situação-Problema. Professores do Ensino Fundamental. Estudo Diagnóstico. Metodologia Descritiva

• Source: Perspectivas da Educação Matemática; v. 10 n. 24 (2017): Perspectivas da Educação Matemática ; 2359-2842 ; 1982-7652

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OS GIROS E DESLOCAMENTOS IMAGINÁRIOS DA TARTARUGA LOGO: COMO TORNA-LOS CONCRETOS PARA AS CRIANÇAS?

• Authors : Gomes Ferreira, Verônica Gitirana; Magina, Sandra; Barbosa, Antonio Motta

• Source: Tópicos Educacionais; v. 9, n. 1-2 (1991): Revista Tópicos Educacionais ; 2448-0215

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A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala

• Authors : Magina, Sandra Maria Pinto

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 3 n. 7 (2018): (setembro/dezembro 2018) Número Temático - A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala; 31-32 ;

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As Estruturas Multiplicativas e a formação de professores que ensinam Matemática na Bahia: um projeto de larga escala

• Authors : Magina, Sandra Maria Pinto; Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos; Cazorla, Irene Mauricio

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 3 n. 7 (2018): (setembro/dezembro 2018) Número Temático - A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala; 33-52 ;

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Desempenho de estudantes baianos nas estruturas multiplicativas: uma visão quantitativa dos fatos

• Authors : Magina, Sandra Maria Pinto; Fonseca, Sônia Pereira da

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 3 n. 7 (2018): (setembro/dezembro 2018) Número Temático - A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala; 53-72 ;

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A Resolução de Problemas de Produto Cartesiano por Alunos do Ensino Fundamental

• Authors : Magina,Sandra Maria Pinto; Spinillo,Alina Galvão; Melo,Lianny Milenna de Sá

Subjects: Resolução de Problemas; Produto Cartesiano; Ensino Fundamental

• Source: Educação & Realidade v.43 n.1 2018

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O raciocínio algébrico no Ensino Fundamental: o debate a partir da visão de quatro estudos ; The algebraic reasoning in elementaryschool: the debate from the viewpoint of four studies

• Authors : Magina, Sandra; Oliveira, Caio Fabio dos Santos de; Merlini, Vera Lucia ...

Subjects: Educação Matemática; early algebra; Ensino Fundamental

• Source: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 9, n. 1 (2018) ; 2177-9309

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