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Multiprofessionelle Kooperation als Zielperspektive der universitären Lehrer*innenbildung. Systematisches Literaturreview zu Ausbildungsangeboten für Lehramtsstudierende und deren Wirkung im Kontext der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ ...

• Authors : Schuldt, Alessa

Subjects: Multiprofessionelle Kooperation; inklusionssensible Lehrer*innenbildung; erste Ausbildungsphase

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Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung. Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht

• Authors : Schuldt, Alessa; Lütje-Klose, Birgit

Subjects: Inklusion; Digitalisierung; Hybridisierung

• Source: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]:

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„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“ ...

• Authors : Schuldt, Alessa; Palm, Manfred; Neumann, Phillip

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(M)Eine Sicht auf den Fall – Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge

• Authors : Schuldt, Alessa; Lütje-Klose, Birgit; Demmer, Christine

Subjects: Multirprofessionelle Kooperation; Inklusion; Ganztag

• Source: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung; Nr. 5, 1/2022 (2022): Inklusive Bildung kooperativ implementieren. Lokale, regionale, nationale und internationale Perspektiven ; 2701-1429

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