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O estágio supervisionado como recurso facilitador de formação docente: desafios e reflexões em aulas de redação

• Authors : Gustavo Nascimento Barbosa; Erika de Sousa Monteiro; Marta Maria Portugal Ribeiro Parada

Subjects: Estágio Supervisionado; Produção Escrita; Formação de professores.

• Source: Discursividades, Vol 14, Iss 1 (2024)

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O gosto pela produção escrita de contos fantásticos na escola

• Authors : Roberta Leal Lopes; Rogério Soares de Oliveira

Subjects: Gostatividade; Produção escrita; Contos fantásticos

• Source: Fórum Linguístico, Vol 20, Iss 4 (2024)

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La práctica supervisada como recurso facilitador de formación docente: desafíos y reflexiones en clases de redacción: La práctica supervisada como recurso facilitador de formación docente: desafíos y reflexiones en clases de redacción ; O estágio supervisionado como recurso facilitador de formação docente: desafios e reflexões em aulas de redação: La práctica supervisada como recurso facilitador de formación docente: desafíos y reflexiones en clases de redacción

• Authors : Nascimento Barbosa, Gustavo; de Sousa Monteiro, Erika; Portugal Ribeiro Parada, Marta Maria

Subjects: Estágio Supervisionado; Produção Escrita; Formação de professores

• Source: DISCURSIVITIES; Vol. 14 No. 1 (2024): Discursividades; e-1412406 ; DISCURSIVIDADES; v. 14 n. 1 (2024): Discursividades; e-1412406 ; 2594-6269

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Estágio curricular supervisionado IV: um estudo do gênero textual letra de música em língua inglesa

• Authors : José Barbosa Costa; Maria Verônica Tavares Neves Cardoso

Subjects: Sequência didática; educação básica; produção escrita

• Source: Diversitas Journal, Vol 8, Iss 4 (2023)

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O uso da plataforma Pixton para a produção escrita colaborativa em língua inglesa

• Authors : Rejane Maria Gonçalves Maia; Francisco José Quaresma de Figueiredo

Subjects: produção escrita; aprendizagem colaborativa; plataforma pixton

• Source: Domínios de Lingu@gem, Vol 17, Pp e1745-e1745 (2023)

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Do feedback corretivo ao feedback construtivo e follow-up como estratégias para o desenvolvimento da competência de escrita na aula de português língua estrangeira em ambiente digital ; From corrective feedback to constructive feedback and follow-up as strategies for developing writing competence in Portuguese as a foreign language class in a digital environment

• Authors : Duarte Martins, Susana;

Subjects: feedback corretivo; Feedback construtivo; Follow-up pedagógico

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Differential and Integral Calculus in an undergraduate course in mathematics: contributions of problem solving and written production analysis ; Cálculo Diferencial e Integral para la graduación en matemáticas: aportes a solución de problemas y análisis de la producción escrita ; Cálculo Diferencial e Integral na Graduação em Matemática: Contribuições da Resolução de Problemas e da Análise da Produção Escrita

• Authors : Rodrigues, Luciana Ávila; Neves, Regina da Silva Pina; Dörr, Raquel Carneiro

Subjects: Differential and integral calculus; Written production; Pedagogical intervention

• Source: Revemop; v. 5 (2023): Rolling Pass; e202326 ; 2596-0245

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A longitudinal investigation of connectedness and syntactic complexity in the written production of bilingual children during the COVID-19 pandemic ; Uma investigação longitudinal sobre conectividade do pensamento e complexidade sintática na produção escrita de crianças bilíngues durante a pandemia de COVID-19

• Authors : Ely Lemke, Cristiane; da Silva Cury, Larissa; Weissheimer, Janaína

Subjects: Bilingualism; Written production; Connectedness

• Source: Letrônica; Vol. 16 No. 1 (2023): Single Volume - Continuous Flow of Publication; e44413 ; Letrônica; v. 16 n. 1 (2023): Volume Único - Publicação em Fluxo Contínuo; e44413 ; 1984-4301 ;

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The didactic sequence in context ; La secuencia didáctica en contexto ; A sequência didática em contexto: potencialidades para o fortalecimento da autoria docente

• Authors : Pinto, Maria Beatriz; Fonseca, Carolina Alves

Subjects: Didactic sequence; Linguistic-discursive capacities; Writing

• Source: Entretextos; v. 23 n. 1Esp (2023): Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz; 54-76 ; 2764-0809 ; 1519-5392

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“Look, ma, no hands!” Writing without typing: speech-recognition tools for future translators in the English language classroom ; “¡Mira, mamá, sin manos!”: Herramientas de reconocimiento de voz para futuros traductores en la clase de lengua inglesa. Escribir sin teclear ; “Olha, mãe, sem mãos!” Escrever sem digitar. Ferramentas de reconhecimento da fala para futuros tradutores na aula de língua inglesa

• Authors : Martínez-Hernández, Ana-Isabel; Bellés-Calvera, Lucía

Subjects: writing; speech-to-text; speech recognition

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