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Collection : Portal De Periodicos Do Ifsp Itapetininga (Instituto Federal De Educacao Ciencia E Tecnologia De Sao Paulo) Subject : cnpq Subject : education Subject : ensino de ciencias Subject : formacao de professores Subject : livro didatico Subject : special aspects of education
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Academic Journal

Ensino de Física nos anos iniciais do ensino fundamental: um estado do conhecimento

Subjects: educação; formação de professores; Formação de Professores. Ensino de Física. Estado do Conhecimento

  • Source: Revista Brasileira de Iniciação Científica; v. 7, n. 5 (2020): V.7, N.5, out/dez; 42-57 ; 2359-232X

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Despertando emoções nos anos iniciais do ensino fundamental através da aprendizagem da matemática

Subjects: educação; formação de professores; ensino de matemática

  • Source: Revista Internacional de Formação de Professores; Volume 5, 2020 – publicação Contínua ; 2447-8288

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Atividades metacognitivas para aprendizagem sobre microrganismos nos anos iniciais do ensino fundamental

Subjects: Metacognição; Estratégias de ensino; Ensino de Ciências

  • Source: Revista Brasileira de Iniciação Científica; v. 6, n. 6 (2019): v. 6, n. 6 (2019): Edição especial Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); 3-19 ; 2359-232X

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Ciclo(s) e formação continuada de professores: as perspectivas macro e mesossocial de análise de uma gestão educacional

Subjects: educação; formação de professores; Formação continuada de professor. Ciclos. Escola pública. Gestão educacional

  • Source: Revista Internacional de Formação de Professores; v.4, n.2, abr./jun. (2019) Dossiê: Formação docente: história, atualidade e repercussões para o ensino; 186-207

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O livro didático e suas relações com a educação alimentar

Subjects: educação; ensino de ciências; Educação alimentar

  • Source: Revista Brasileira de Iniciação Científica; v. 6, n. 7 (2019): V.6, N.7, out/dez.2019; 108-124 ; 2359-232X

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Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente

Subjects: educação; formação de professores

  • Source: Revista Internacional de Formação de Professores; v.2, n.1, jan./mar. (2017); 56-74 ; 2447-8288

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