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Collection : Mcgill Journal Of Education / Revue Des Sciences De L'education De Mcgill فلترة بواسطة : عنوان
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Academic Journal

Forging ties between immigrant families and schools in a pandemic context: Challenges encountered and strategies implemented by school-immigrant family-community liaison officers ; Tisser des liens entre les familles immigrantes et les écoles en contexte de pandémie : défis rencontrés et stratégies mises en œuvre par des agent.e.s école-famille immigrante-communauté

Subjects: relations école-famille-communauté; pandémie; agents de liaison école-famille

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 58 No. 3 (2023/24); 158-178 ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 58 No.

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For a genuine “education to” language in schools ; Pour une véritable « éducation à » la langue à l’école

Subjects: “Éducation à”; language; empowerment

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 58 No. 2 (2023/24); 283-292 ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 58 No.

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Book Review: DONN SHORT. Am I Safe Here? LGBTQ Teens and Bullying in Schools. 2017. ; Compte rendu : DONN SHORT. Am I Safe Here? LGBTQ Teens and Bullying in Schools. 2017.

Subjects: LGBTQ; adolescent; école

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 1 (2020) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 1 (2020) ;

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Somali Refugee Students In Canadian Schools: Postmigration Experiences ; Les élèves réfugiés somaliens dans les écoles canadiennes : expériences post-migratoires

Subjects: postmigration experiences; challenges; Somali refugee students

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 56 No. 1 (2021) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 56 No. 1 (2021) ;

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Book Review: DONN SHORT. Am I Safe Here? LGBTQ Teens and Bullying in Schools. 2017.

Subjects: LGBTQ teens; School Safety; Bullying

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 1 (2020) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 1 (2020) ;

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FOREIGN TEACHERS' INTEGRATION INTO MONTREAL SCHOOLS: INTERACTIONS THAT CREATE NEW OPERATIVE REPRESENTATIONS ; Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises: des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires

Subjects: agents de socialisation; représentations sociales; savoir enseigner

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 2 (2020) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 55 No. 2 (2020) ;

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IMMIGRANT YOUTH IN CANADIAN HEALTH PROMOTING SCHOOLS: A LITERATURE REVIEW ; JEUNES IMMIGRANTS AU SEIN DES ÉCOLES AXÉES SUR LA PROMOTION DE LA SANTÉ AU CANADA : UNE REVUE DES ÉCRITS

Subjects: health promotion; migration; education

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 52 No. 2 (2017) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 52 No. 2 (2017) ;

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SCHOOLS AS ARTIFACTS: CRITICAL AUTOETHNOGRAPHY AND TEACHER RENEWAL ; L’ÉCOLE COMME ARTÉFACT: UNE AUTOETHNOGRAPHIE CRITIQUE ET LE RENOUVELLEMENT DE L’ENSEIGNANT

Subjects: critical autoethnography; memory work; photo voice

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 51 No. 3 (2016) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 51 No. 3 (2016) ;

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NEO-COLONIALISM IN OUR SCHOOLS: REPRESENTATIONS OF INDIGENOUS PERSPECTIVES IN ONTARIO SCIENCE CURRICULA ; LE NÉOCOLONIALISME DANS L’ENVIRONNEMENT PÉDAGOGIQUE: LA REPRÉSENTATION DES PEUPLES INDIGÈNES DANS LES PROGRAMMES DES SCIENCES EN ONTARIO

Subjects: Indigenous education; science curriculum; content analysis

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 50 No. 1 (2015) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 50 No. 1 (2015) ;

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TEACHER PROFESSIONAL LEARNING IN PURSUIT OF THE COMMON GOOD: A DISCUSSION OF THE ROLE OF DEMONSTRATION SCHOOLS IN TEACHER EDUCATION ; LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS COMME RECHERCHE DU BIEN COMMUN : DISCUSSION DU RÔLE DES ÉCOLES DE STAGES DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS

Subjects: Demonstration schools; professional learning; common good

  • Source: McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 47 No. 1 (2012) ; Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 47 No. 1 (2012) ;

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