نبذة مختصرة : Parte-se da ideia que ao estudar cada Constituição Federal Brasileira (CFB) a começar por seu contexto histórico, suas características, finalidades e um estudo de caso específico, elencando por exemplo onde existiu durante aquela Constituição Federal Brasileira um dispositivo legal que configure a ideia de cidadania, bem como a proibição constitucional às diversidades e a qualquer processo de precarização do trabalho. Eis o exemplo do assédio moral na contramão da cidadania. Essa articulação envolvendo o estudo das Constituições Federais Brasileiras e os aspectos do assédio moral resulta da percepção da comunidade desse fenômeno, não só pelos aspectos psicossociais, mas também jurídicos. A participação da comunidade é fundamental como efeito de conscientização do fenômeno do assédio. Assim, estudar cada Constituição Federal Brasileira desde a evolução histórica a sua atual influência em nosso cotidiano, desperta não só no educando como no docente a consciência de que se alcançamos essa percepção cidadã, minimamente, bem como o alcançar a consciência do que significa um estado democrático de direito, torna-se possível, portanto, banir a existência do fenômeno do assédio moral nas relações acadêmicas ou qualquer outro fenômeno de intolerância à diversidade.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/politicaspublicas/article/view/256835/42998; AURÉLIO. B. H. F. Novo Dicionário da Lingua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1975. _______. Novo Dicionário da Lingua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. ANTUNES, RICARDO. Os Sentidos do Trabalho. Ensaio sobre a afirmação e negação do trabalho.2ª edição. Boi Tempo, São Paulo, 2000. BARRETO,MARIA. Uma Jornada de Humilhações - Dissertação de Mestrado em psicologia social, PUC, São Paulo, 2000. BOFF, Leonardo. Brasil: Concluir a refundação ou prolongar a dependência? Editora Vozes, 2018 ESCUDERO, Inmaculada; LEON, José António. Procesos inferenciales en la comprensión del discurso escrito: Infuencia de la estructura del texto en los procesos de comprensión. Revista Signos, Valparaíso, v. 40, n. 64, p. 311-336, 2007. Disponível em < https://goo.gl/9hAxiB>.acesso em 13 outubro 2022. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342007000200003 FILHO. Cassio Colombo. Quem Paga Essa Conta? Danos Morais, Assédio Moral e Outras Encrencas. Curitiba: Editora Direito Prático. 2016. HRIOGOYEN M.F Assédio Moral: a violência perversa do cotidiano. Editora Bertrand do Brasil, São Paulo,2000 7 LAKATOS E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 3. ed, 1991. STEINER, Rudolf. A arte de educar baseada na compreensão do ser humano. São Paulo: Federação das Escolas Waldorf no Brasil, 2005.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/politicaspublicas/article/view/256835
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