Erfarenheter från en komplex pedagogisk meriteringsmodell

År 2017 inrättades en pedagogisk meriteringsmodell vid Södertörns högskola.Modellens konstruktion byggde på en komplex ansöknings- och bedömningsprocesssom omfattade flera steg i olika forum: förutom sedvanlig skriftlig ansökan med pedagogiskportfölj som bedömdes av externa sakkunniga ingick även en auskultation ochen intervju som genomfördes av en meriteringskommitté bestående av interna ochexterna ledamöter samt studentrepresentant. Totalt sjutton lärare ansökte om pedagogiskmeritering under två omgångar (2018–2019), utav dessa utnämndes sex läraresom excellenta och fem som meriterade medan sex sökande inte placerades ini meriteringsmodellen. Modellen utvärderades 2019 och 2020, och efter ett uppehållär det sedan 2021 åter i gång i reviderad form. I detta kapitel delar tidigare sökandeoch före detta ledamöter i meriteringskommittén med sig av sina olika erfarenheterav denna modell. Tillsammans redovisar vi diskussioner och argument som föregickmodellen och dess utformning, hur det var att ansöka och bli bedömd inom ramen förmodellen, och hur det var att genomföra bedömningen av de sökandes ansökningari egenskap av ledamot. Vidare diskuteras utmaningar och identifierade problem medmeriteringsmodellen. Avslutningsvis ges en sammanfattning av ändringar i modellensom föranleddes av upplevda problem samt slutsatser från utvärderingarna.