Estratégias de promoção do pensamento crítico : compreensões de formadores de professores de química no contexto brasileiro

Este trabalho é parte de uma pesquisa que buscou compreender as estratégias que objetivam a promoção de capacidades de Pensamento Crítico (PC) descritas por professores que atuam na formação inicial, nos cursos de licenciatura em Química. Nosso arcabouço teórico se ancora em contribuições no campo do PC voltadas para a realidade educacional. Para a constituição dos dados, um questionário online foi divulgado a professores e obtivemos a participação de vinte colaboradores. A análise das informações foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que as estratégias de promoção do PC descritas comumente se remetem a pesquisa enquanto princípio pedagógico, assim como nos conceitos de conscientização, problematização e dialogicidade da teoria freireana e reverberam na necessidade de legitimação destas estratégias no currículo normativo.