نبذة مختصرة : Background:The COVID-19 pandemic represented a public health problem that impacted different areas of society's daily activities, implying the need to generate changes in lifestyles. Derived from the isolation, the teaching and learning practices were restructured and modifying the usual school activities. In various academic spaces, they were implemented under the hybrid modality of B-learning, which led to the exposure of the child population to various stressful factors. It is important to know the psychological impact of this adaptation specifically with symptoms related to anxiety disorders to identify the present levels of anxiety in the school population under the blended-learning modality.Materials and methods: A descriptive, observational, cross-sectional and prolective study was carried out, with a sample of 293 school-age children with a history of participating in school activities in the blended-learning modality during the confinement by COVID-19, selected with simple random sampling. The variables were determined: age, sex, socioeconomic level, type of family and with the Spence child anxiety scale the level of anxiety. For data analysis, descriptive statistics, absolute and relative frequencies and percentages were used.Results:The level of anxiety in the school population exposed to the blended-learning modality by COVID-19, was 53% of the children presented anxiety and 46% of the children without anxiety data. 80% of the sample had a medium socioeconomic level and a composite family.Conclusions:Derived from digital exposure during the pandemic, it is necessary to improve the access strategies of childrenand adolescents to specialized mental health support services, which are aimed at providing measures for the development of healthy coping and containment mechanisms for the population affected by anxiety.
Introducción: La pandemia por COVID-19 representó un problema de salud pública que impactó en diferentes ámbitos de las actividades cotidianas de la sociedad, implicando la necesidad de generar modificaciones en los estilos de vida. Derivado del aislamiento, las prácticas de enseñanza y aprendizaje se reestructuraron y modificaron las actividades escolares habituales. Diversos espacios académicos se adaptaron bajo la modalidad híbrida de blended learning, lo que conllevó en la población infantil estuviera expuesta a diversos factores estresantes. Es importante conocer el impacto psicológico de dicha adaptación, específicamente con síntomas relacionados con los trastornos de ansiedad, para identificar los niveles presentes de ansiedad en la población escolar bajo la modalidad de blendedlearning.Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, observacional, transversal y prolectivo, con una muestra de 293 niños en edad escolar con antecedente de participar en actividades escolares en modalidad blendedlearningdurante el confinamiento por COVID-19, seleccionados con un muestreo aleatorio simple. Se determinaron las variables: edad, sexo, nivel socioeconómico, tipo de familia, y con la escala de ansiedad infantil de Spence, el nivel de ansiedad. Para el análisis de los datos se utilizaron de la estadística descriptiva, frecuencias absolutas, relativas y el porcentaje.Resultados: El nivel de ansiedad en la población escolar expuesta a la modalidad blended-learningpor COVID-19 fue: 53% de los niños presentaron ansiedad y 46% de los niños no presentaron datos de ansiedad. El 80% de la muestra tenía un nivel socioeconómico medio y una familia compuesta. Conclusiones: Derivado de la exposición digital durante la pandemia, es necesario mejorar las estrategias de acceso de los niños y adolescentes a servicios de apoyo especializados en salud mental, que estén orientados a brindar medidas para el desarrollo de mecanismos de afrontamiento y contención saludables de la población afect
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