Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Mise à niveau des connaissances en mathématiques : étude avant-après auprès d’étudiants de premier cycle en sciences infirmières au Canada

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
اقرأ أكثر حفظ في قائمتي
  • المؤلفون: Sirois, Caroline; Gaillard, Mélanie
  • نوع التسجيلة:
    Electronic Resource
  • الدخول الالكتروني :
    http://hdl.handle.net/20.500.11794/13864
    https://doi.org/10.1016/j.refiri.2016.08.003
    info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.1016/j.refiri.2016.08.003
    info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2352-8028
    https://doi.org/10.1016/j.refiri.2016.08.003
    Revue francophone internationale de recherche infirmière, Vol. 2 (4), 217–223 (2016)
  • معلومة اضافية
    • Publisher Information:
      Elsevier 2016-10-24
    • نبذة مختصرة :
      Introduction : Des lacunes en mathématiques ont souvent été mises en évidence chez les étudiants en sciences infirmières, mais il n’existe pas de données au Québec. Méthode : Nous avons développé une auto-formation en ligne composée de textes, de vidéos et de quiz, portant sur les bases de mathématiques. Les étudiants se sont prêtés à un test de vingt-cinq questions avant et après la formation. Un test de t pour échantillons appariés a été utilisé afin de déterminer si la différence de moyenne était significative entre les deux tests (alpha=0,05). Résultats : L’auto-formation a augmenté les connaissances. Le score du test a passé de 14,6/25 avant la formation à 17,5/25 après la formation (n=37 ; test de t apparié, p<0,0001). Les principales lacunes concernaient les unités de mesure et les ratios. Conclusion : Une formation d’auto-apprentissage semble efficace pour consolider les bases en mathématiques des étudiants en sciences infirmières.
      Background: Deficiencies in mathematical skills have consistently been described in nursing students, but there is no data in Quebec. Method: We have evaluated the capacity of a self-administered fun web-based course (including texts, videos and quiz) to overcome the main knowledge gaps. The students had to answer a twenty-five questions test before and after the course. A paired t-test was used to determine whether the means were different between the two tests (alpha=0.05) Results: The self-administered course significantly improved the knowledge of the students. The score went from 14.6/25 before the course to 17.5/25 after the course with the same test (n=37; Paired-t test, p <0.0001). The difficulties identified were those concerning the ratios and the units of measure. Conclusion: A web-based self-administered course could ensure nursing students have the basic mathematics skills required.
    • الموضوع:
      Mathématiques; Étudiants en sciences infirmières; Stratégies éducatives; Formation; Mathematics; Nursing students; Educational strategies; Course; Étudiants en soins infirmiers -- Examens; Étudiants en soins infirmiers -- Formation; Mathématiques -- Étude et enseignement; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
    • Availability:
      Open access content. Open access content
      info:eu-repo/semantics/openAccess
      https://corpus.ulaval.ca/jspui/conditions.jsp
    • Note:
      Canada
      application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
      application/pdf
      French
    • Other Numbers:
      LVB oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/13864
      1140245679
    • Contributing Source:
      UNIVERSITE LAVAL
      From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.
    • الرقم المعرف:
      edsoai.on1140245679
HoldingsOnline