نبذة مختصرة : Higher education in Brazil has been facing challenges as a result of social, technological, and cultural changes, thus requiring constant reflection upon current teaching practices. In such scenery, didactics emerges as a core element in the teaching-learning development and the qualification of education professionals, reflecting the complexities and demands of the contemporary world. Considering this perspective, the objective of this work is to report understandings acquired about teaching and its correlates from an experience with students in higher education at the Federal University of Sergipe (UFS), in the State of Sergipe, in 2022. Thus, this text has an approach qualitative, with literature review and experience report in the Didactics discipline in the Geography undergraduate course. In general, the results emphasized the relevance and need for the curricular component didactics in teachers’ education courses, going beyond discipline boundaries and employing theoretical-methodological and didactic-pedagogical procedures to contribute to these future teachers’ action. ; La enseñanza superior enfrenta desafíos derivados de los cambios sociales, tecnológicos y culturales, que exigen constante reflexión sobre las prácticas pedagógicas. En este escenario, la didáctica emerge como un elemento central para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje y la formación de profesionales de la educación, reflejando las complejidades del mundo contemporáneo. Considerando esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es relatar los conocimientos adquiridos sobre la enseñanza y sus correlatos a partir de una experiencia con estudiantes de educación superior en la Universidad Federal de Sergipe (UFS), en el Estado de Sergipe, en 2022. Así, este texto tiene un enfoque cualitativo, con revisión de literatura y relato de experiencia en la disciplina Didáctica en la carrera de Geografía. Los resultados resaltan en general la relevancia y necesidad del componente curricular de Didáctica en los cursos de formación docente, ...
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