نبذة مختصرة : La présente contribution met en regard le rôle d’un programme de formation continue d’enseignants non-spécialistes (des divers degrés d’enseignement) à l’éducation au développement durable pour la construction de la connaissance professionnelle dans ses diverses dimensions y compris des savoirs dans le domaine de la diversité linguistique et bioculturelle. Ce programme a été développé dans le cadre d’un atelier de formation du projet international TEDS - Teacher education for sustainability Schools educating for sustainability : proposals for and from in-service teacher education (http://teds.web.ua.pt/) en contexte portugais. Pour ce faire, avant de présenter le dispositif de formation, nous abordons le cadre théorique sur les dimensions du développement durable. Ensuite nous exposerons une étude de cas ancrée sur les pratiques pédagogiques de deux enseignantes qui ont participé à la formation. Finalement, nous réfléchirons sur l’importance de ces pratiques de formation pour la transformation professionnelle au niveau individuel et collectif. ; Esta contribuição analisa o papel de um programa de formação contínua de professores de vários níveis de ensino sobre educação para a sustentabilidade, na construção de conhecimentos profissionais nas suas várias dimensões, incluindo conhecimentos sobre a diversidade linguística e biocultural. Este programa foi desenvolvido no contexto de uma oficina de formação do projeto internacional TEDS - Teacher education for sustainability Schools educating for sustainability (http://teds.web.ua.pt/), em contexto português. Começamos por apresentar o quadro teórico e a oficina de formação e, seguidamente, um estudo de caso com enfoque nas práticas sobre diversidade linguística e biocultural e sustentabilidade de duas professoras que participaram na oficina de formação. Por fim, refletiremos sobre a importância destas práticas formativas para a transformação profissional a nível individual e coletivo.
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