La competencia aprender a aprender. Valoración de un modelo teórico

La competencia “aprender a aprender” (AaA) es una competencia clave (CE, 2006, 2018). Su incorporación en el sistema educativo precisa de un modelo teórico sólido y compartido por los investigadores, pero no hay acuerdo suficiente entre los académicos. Este trabajo pretende contrastar el modelo teórico, elaborado por el equipo investigador, con la opinión de informantes clave. Este modelo integra cinco dimensiones: cognitiva, metacognitiva, afectivo-motivacional, social-relacional y ética, y veinte subdimensiones. Las tres primeras provienen de la literatura sobre aprendizaje estratégico y autorregulado, y están presentes desde los inicios de la investigación sobre el tema. La cuarta proviene del enfoque socio-cognitivo y se incorporó más tarde a los modelos explicativos. La quinta es una aportación original de este grupo. Nuestro contexto de investigación es la universidad y el objetivo contrastar nuestro modelo con informantes clave involucrados en el proceso (estudiantes, profesores, profesionales y empleadores). Se ha utilizado metodología cualitativa realizándose doce grupos de discusión, uno por cada colectivo en las tres universidades participantes en el proyecto (N=67). A partir de una pregunta general sobre lo que supone la competencia AaA para los participantes, se han grabado sus aportaciones, han sido transcritas y procesadas con Atlas ti.8. para cotejarlas con el modelo teórico. Se ha analizado la presencia y relevancia de las dimensiones y subdimensiones establecidas, prestando atención a la frecuencia de los comentarios y a sus conexiones e interrelaciones. Los resultados han corroborado el modelo propuesto por el equipo investigador: todas las dimensiones han aparecido en las intervenciones de los participantes y casi todas las subdimensiones. La siguiente fase del proceso de investigación es la construcción de un instrumento de evaluación estandarizado, a partir del modelo, para su validación estadística en estudiantes universitarios. ; EDU2017-83284-R ; The "learning to learn" competence (LTL) ...