”Hur ska jag spela för att få ett A?” : En studie om hur musiklärare och elever uppfattar att de påverkas av bedömning och dokumentation.

Studiens syfte är att undersöka hur lärare och elever uppfattar att bedömning och dokumentation påverkar musikundervisningen i högstadiet. Studien bygger på två digitala enkätundersökningar med 31 musiklärare och 103 elever i årskurs 9. Tidigare forskning pekar på att betygskriterier och kursplaner påverkar undervisningen till att i högre grad syfta till bedömning av elevprestationer än till optimalt lärande. Resultatet av studien visar att det är relativt jämt mellan de som upplever att bedömning och dokumentation påverkar musikundervisningen och som inte upplever det. Majoriteten av lärarna anser dock att summativ bedömning och dokumentation påverkar deras undervisning, i huvudsak genom att ämnets övergripande syfte tenderar att hamna i bakgrunden tillförmån för bedömning av uppgifterna. Likaså visar resultaten av elevenkäten att en stor del av eleverna påverkas av bedömning i musikämnet på ett sätt där möjligheten att tillgodogöra sig och fördjupa den musikaliska upplevelsen till viss del hämmas.