Continuous education of indigenous teachers in the Mato Grosso Amazon: links of struggle ; Formação continuada de professores indígenas na Amazônia Mato-grossense: nexos de luta

Epistemic coloniality promotes the erasure of resistance and struggles of native peoples and communities. However, the indigenous movement ensures in school education its own ways of teaching and producing intercultural knowledge based on historically and territorially contextualized ethno-knowledge. In researcheducation-action with indigenous teachers from the Indigenous Knowledge at School Action Project, we problematize continued education and recognize the re-existences that give visibility to the processes of producing intercultural pedagogical/didactic materials. The analysis and discussion of the field data collected are anchored to sensitive listening under a Freirean perspective in order to present the potential of indigenous protagonism, authorship and autonomies. Textbooks based on “intercultural-educationaction” decolonize epistemologies and express resistance to the processes of erasing the languages and cultures of native peoples in indigenous schools in Mato Grosso. https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.1949602 ; A colonialidade epistémica promove o apagamento das resistências e lutas dos povos e comunidades originárias. No entanto, o movimento indígena garante na educação escolar as formas próprias de ensinar e produzir conhecimentos interculturais a partir dos etnosaberes contextualizados histórica e territorialmente. Na pesquisa-formação-ação com professores indígenas do Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola, problematizamos a formação continuada e reconhecemos as reexistências que dão visibilidade aos processos próprios de produzir os materiais pedagógicos/didáticos interculturais. A análise e discussão dos dados de campo coletados se ancoram à escuta sensível na perspectiva freiriana a fim de apresentar as potencialidades dos protagonismos, autorias e autonomias indígenas. Os livros didáticos pelas “formações-ações-interculturais”, decolonizam epistemologias e expressam resistências aos processos de apagamento das línguas e culturas dos povos originários nas escolas indígenas de Mato ...