Galapa: Your History, my Present, our Future; Cultural Heritage as Pedagogical Strategy Available to All ; Galapa: tu historia, mi presente, nuestro futuro; el patrimonio cultural como estrategia pedagógica al alcance de todos ; Galapa: ton Histoire, mon Présent, Notre Future; le Patrimoine Culturel en tant que Stratégie Pédagogique à la Disposition de Tous ; Galapa: tua História, meu Presente, Nosso Futuro; o Património Cultural como Estratégia Pedagógica ao Alcance de Todos

This text is the result of a research process carried out with the people of the municipality of Galapa, in the Department of Atlántico, about their cultural heritage which allowed to open spaces for dialogue and to contribute through divulgation and education about the cultural reality of such territory. The text describes the experience thanks to which spaces such as the museum and the library were used as contact zones, so that different group could talk about the everyday activities that are now considered as their cultural heritage. Through activities that criticize the current methodologies of inventory and record, it was demonstrated that effective participation of civil society can be gained in order to foster a pluralistic dialogue – instead of an academic and institutional monologue – which helps to identify the way in which communities interpret, explain and assume their traditional knowledge; and then design tools contributing to transmission and disclosure of such knowledge. ; Este texto es el resultado de un proceso investigativo con la comunidad del municipio de Galapa, Atlántico, sobre su patrimonio cultural, el cual permitió abrir espacios de diálogo y contribuir con la divulgación y pedagogía sobre la realidad cultural de dicho territorio. Se describe la experiencia a través de la cual se aprovecharon espacios como el museo y la biblioteca como zonas de contacto, para que diferentes colectivos hablaran sobre los quehaceres cotidianos que ahora son considerados su patrimonio cultural. A partir de actividades que critican las metodologías actuales de inventario y de registro, se demostró que es posible conseguir la participación efectiva de la comunidad para construir un diálogo pluralista —en lugar de un monólogo académico e institucional— que ayude a identificar la forma como las comunidades interpretan, explican y asumen sus conocimientos tradicionales, para luego diseñar herramientas que contribuyan a la transmisión y divulgación de dichos conocimientos. ; Ce texte est le résultat d’un ...