Weaving the plot of history taught in the city of Vitória-ES (1970-1990) ; Tejiendo la trama de la historia enseñada en la ciudad de Vitória-ES (1970-1990) ; Tecendo a trama da história ensinada no município de Vitória-ES (1970-1990)

It aims to identify the teaching knowledge and typologies of historical awareness present in the narratives constructed by History teachers, working in Basic Education, having as a reference the construction of the epistemology of professional practice defined by Tardif (2000) as the study of the set of knowledge used by professionals in your workspace to perform all your tasks. It is theoretically based on Tardif and Lessard's (2012) conceptions of teaching knowledge and Rüsen's (2007) historical awareness. We support the theoretical contribution of Cultural History and the research methodology of Oral History in Bom Meihy (1996) and Alberti (2013) by enabling the elaboration of records and documenting experiences, knowledge and practices of people regarding their experiences. We can infer that the way they worked in the classroom created the possibility of a teaching that aims to form historical awareness to act in the world, to be able to act and transform it. ; Tiene como objetivo identificar los saberes didácticos y las tipologías de conciencia histórica presentes en las narrativas construidas por profesores de Historia que actúan en la Educación Básica, teniendo como referencia la construcción de la epistemología de la práctica profesional definida por Tardif (2000) como el estudio del conjunto de conocimientos que utilizan los profesionales de su espacio de trabajo para realizar todas sus tareas. Se basa teóricamente en las concepciones de enseñanza del conocimiento de Tardif y Lessard (2012) y en la conciencia histórica de Rüsen (2007). Apoyamos el aporte teórico de la Historia Cultural y la metodología de investigación de la Historia Oral en Bom Meihy (1996) y Alberti (2013) al posibilitar la elaboración de registros y documentar experiencias, saberes y prácticas de las personas en torno a sus vivencias. Podemos inferir que la forma en que trabajaron en el aula creó la posibilidad de una enseñanza que tiene como objetivo formar una conciencia histórica para actuar en el mundo, para poder actuar y ...