نبذة مختصرة : El presente documento muestra una propuesta de integración de contenido y lengua extranjera en la asignatura de matemáticas, que se llevó a cabo en la sede D del colegio Marco Tulio Fernández (IED) de Bogotá, la cual tuvo como base la construcción de justicia por medio de la lectura y posterior reflexión de tres cuentos cortos. Existe una necesidad para las estudiantes de básica primaria de construir su realidad y de desarrollar sus habilidades en ese proceso de construcción de conocimientos propios, así como de un proceso educativo que gire en torno a ello. Ante el poco reconocimiento que se les da a los imaginarios de los estudiantes, así como de las construcciones propias realizadas por ellos, se desarrolló un proceso de lectura y reflexión de tres cuentos cortos, con base en la pedagogía dialogante, que se explicará en este documento. El objetivo del trabajo fue fortalecer la construcción de justicia que realizan los estudiantes de grado 3° de la sede D del colegio Marco Tulio Fernández a partir del desarrollo de un proceso de lectura y reflexión de tres cuentos cortos. La aplicación cobra importancia, ya que brinda a los estudiantes voz y voto en su proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de sus apreciaciones a la hora de construir el conocimiento, a partir de allí, éstas se fortalecen en la medida en la que se generan espacios de lectura y reflexión que les permiten a los estudiantes apropiarse cada vez como mayor profundidad de las características encontradas en los textos. Por ende, se proyecta la idea de utilizar la literatura como un medio que brinde las herramientas necesarias para fortalecer esas construcciones propias que realizan los estudiantes, construcciones que, a su vez, hacen parte de lo que para el niño o la niña es su realidad. Para esta implementación, se referenciaron distintas investigaciones realizadas al respecto a nivel internacional, nacional y local; para tener un punto de partida en el diseño de la propuesta. El marco teórico de esta investigación está constituido por los ...
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