The epistemological extermination and the dangers of the minimum curriculum concept in the emptying of contents of the National Common Curricular Base: a proposal for overcoming ; El exterminio epistemológico y los peligros del concepto de currículo mínimo en el vaciamiento de contenidos de la Base Común Curricular Nacional: una propuesta de superación ; O extermínio epistemológico e os perigos do conceito de mínimo curricular no esvaziamento de conteúdos da Base Nacional Comum Curricular: uma proposta de superação

The present work analyzes the concept of minimum, present in the curricular emptying at BNCC and its alignment with the precariousness of teacher training in the country. It seeks to demonstrate the risks of this educational project to the formation and emancipation of Brazilian basic education students, especially the poorest. It appears that there is no educational intention in the current project, but ideological-political-economic motivations, driven by private sectors, with the sole intention of transforming Brazilian public education into a financial asset. The epistemological specificities of each school subject, together with the concept of powerful knowledge, are defended as a means of overcoming the extermination of BNCC contents and subjects. ; El presente trabajo analiza el concepto de mínimo, presente en el vaciamiento curricular de la BNCC y su alineación con la precariedad de la formación docente en el país. Busca demostrar los riesgos de este proyecto educativo para la formación y emancipación de los estudiantes brasileños de educación básica, especialmente los más pobres. Parece que no hay intención educativa en el proyecto actual, sino motivaciones ideológico-políticas-económicas, impulsadas por sectores privados, con la única intención de transformar la educación pública brasileña en un activo financiero. Se defienden las especificidades epistemológicas de cada materia escolar, junto con el concepto de saber poderoso, como medio para superar el exterminio de los contenidos y materias de la BNCC. ; O presente trabalho analisa o conceito de mínimo, presente no esvaziamento curricular na BNCC, e seu alinhamento com a precarização da formação docente no país. Busca-se demonstrar os riscos desse projeto educacional à formação e emancipação dos estudantes do ensino básico brasileiro, especialmente aos mais pobres. A metodologia empregada é qualitativa de vertente descritiva, segundo os pressupostos do materialismo histórico-dialético. Constata-se que não há intenção educacional no projeto em curso, ...