Teacher Professionalization in Mexico: A Comparative Analysis of the 2013 Educational Reform and the New Mexican School Reform ; Profesionalización docente en México: Análisis comparativo entre la Reforma Educativa de 2013 y la Nueva Escuela Mexicana

Teacher training represents a cornerstone for achieving high-quality education among students. Consequently, educational policies aimed at teacher professionalization must prioritize the development of professional competencies in both initial and ongoing training, alongside evaluation processes designed to enhance pedagogical practice. This article seeks to conduct a categorical analysis of educational policies targeting teacher training in Mexico, focusing on the 2013 Educational Reform, referred to as the "New Educational Model," and the 2019 reform, known as the "New Mexican School." The analysis explores approaches to initial and continuous training, official regulations, and performance evaluation systems linked to these reforms. A comparative methodology was employed to identify similarities and differences, aiming to uncover trends in teacher professionalization. The findings highlight persistent challenges in establishing strategies to address teachers' areas of opportunity, emphasizing the need for flexible evaluation systems and the creation of equitable incentive mechanisms. ; La formación docente constituye un pilar fundamental para alcanzar la calidad educativa en el estudiantado. Por ello, las políticas educativas enfocadas en la profesionalización docente deben considerar el desarrollo de competencias profesionales tanto en la formación inicial como en la continua, estableciendo procesos de evaluación orientados a fortalecer la práctica pedagógica. El objetivo del presente artículo es realizar un análisis categorial de las políticas educativas dirigidas a la formación docente en México, considerando la reforma educativa de 2013, conocida como el “Nuevo Modelo Educativo”, y la reforma de 2019, denominada “Nueva Escuela Mexicana”. Se exponen los enfoques de capacitación inicial y continua, la normativa oficial, y los sistemas de evaluación del desempeño vinculados a estas reformas. Para ello, se utilizó una metodología comparativa que permite identificar similitudes y diferencias, con el propósito ...