Principis neurodidàctics per a l’aprenentatge / Jesús C. Guillen, Félix Pardo, Anna Forés, Teresa Hernández, Carme Trinidad ; Neuroscience principles to the learning

Aquest article recull l’interès que està despertant en l’educació la contribució de les neurociències. Seran motiu d’aquest article donar a conèixer l'estat actual de les recerques en neurociències que es poden aplicar a l'educació, comprendre el perquè de la seva presència en la societat i en l’educació, així com donar a conèixer què és la neurodidàctica, d’on neix i quins són els seus principis per a l’educació: saber el valor propositiu de les accions d’ensenyament–aprenentatge fonamentades en el coneixement del cervell. L’argumentació contrastada d’aquests principis ens ajudarà també a desmentir alguns dels «neuromites» o falses creences del coneixement del cervell en l’educació. Així mateix, també es vol evidenciar el paper de la neurodidàctica davant dels trastorns de l’aprenentatge per acabar parlant del rol i les funcions del neuroeducador/a_______________________________________________________________________Cet article recueille l’intérêt qu’éveille dans l’éducation la contribution des neurosciences. Il vise à faire connaître l’état actuel des recherches en neurosciences qui peuvent être appliquées à l’éducation, comprendre les raisons de leur présence dans la société et dans l’éducation, ainsi que faire connaître la neuro-didactique, d’où elle naît et quels sont ses principes pour l’éducation: connaître la valeur de proposition des actions d’enseignement-apprentissage fondées sur la connaissance du cerveau. L’argumentation contrastée de ces principes nous aidera aussi à démentir certains «neuro-mythes» ou fausses croyances de la connaissance du cerveau dans l’éducation. Parallèlement, nous voulons aussi mettre en évidence le rôle de la neuro-didactique face aux altérations de l’apprentissage pour parler finalement du rôle et des fonctions du/de la neuro-éducateur/trice. ; This paper arises out of the emerging interest in neuroscience within the field of education. The aim is to report on the current state of neuroscientific research that can be applied to education, grasp the reason for its presence ...