What is reading in literacy? First approximations to the official documents – BNCC (2017) and curriculum basic of the territory of Santa Catarina (2019) ; ¿Lo qué es leer en la alfabetización? Primeras aproximaciones a los documentos oficiales – BNCC (2017) y currículo base del territorio catarinense (2019) ; O que é ler na alfabetização? Primeiras aproximações aos documentos oficiais – BNCC (2017) e currículo base do território catarinense (2019)

The role of language education is the focus of this article, specifically in the axis of reading/listening, within the official documents Base Nacional Comum Curricular (2017) (BNCC) and Currículo Base do Território Catarinense (2019) (CBTC). Historical and dialectical materialism is the basis for the study, and documentary research is the methodological procedure. Thus, a reflection on the place of reading/literature in literacy period in BNCC and CBTC will be prioritized, aiming to: (i) identify if the work with literature in literacy period appears in these documents; (ii) if so, in favor of which formative ideal it is disposed to align. The reflections are based on the ideas of Vigotski (1999), Saviani (2000; 2012; and 2013), Britto (2003; 2012; and 2015), among others. The study has the potential to contribute to the problematization about the purposes of humanizing educational work in literacy period, aiming to collaborate with the adequacy or the elaboration of curricula. ; El foco de este artículo está en el papel de la educación lingüística, específicamente en el eje de la lectura/escucha, en el ámbito de los documentos oficiales Base Nacional Común Curricular (2017) y Currículo Base del Territorio Catarinense (2019), teniendo como fundamento el materialismo histórico y dialéctico y la pesquisa documental como procedimiento metodológico. De esta forma, será priorizada una ponderación sobre el lugar de la lectura/literatura en período de alfabetización en la BNCC y en el CBTC, teniendo como objetivos: (i) identificar se aparece el trabajo con la literatura en período de alfabetización en esos documentos; (ii) en caso positivo, en favor de cual ideal formativo se dispone a aliñarse. Las ponderaciones están basadas en las ideas de Vigotski (1999), Saviani (2000; 2012; 2013), Britto (2003, 2012 y 2015), entre otros. El estudio carga potencial de contribución para la problematización sobre los fines del trabajo educativo humanizador en período de alfabetización, objetivando colaborar con la adecuación o ...