Knowledge at the Intersection of Economy and Culture: University Facing the Challenge of Transdisciplinarity ; El saber entre economía y cultura: la universidad ante el desafío de la transdisciplinariedad ; Le savoir entre économie et culture : l'université face au défi de la transdisciplinarité ; Il sapere tra economia e cultura: L'università e la sfida della transdisciplinarità ; O saber entre economia e cultura: a universidade e o desafio da transdisciplinaridade

In recent decades, Italian and European educational policies have progressively prioritized technical and scientific disciplines over the humanities, in response to economic and employment-driven logics. This orientation is reflected in greater funding allocated to scientific fields and in the limited integration of the humanities within technical curricula. Such disciplinary separation contributes to the fragmentation of knowledge, hindering the understanding of a complex reality. This article examines the evolution of educational policies and the gradual marginalization of the humanities, offering a critical reflection on the transdisciplinary academic model. This model, grounded in the overcoming of compartmentalized knowledge, calls upon the university to enhance the connection between science and the humanities, with the aim of fostering a critical and holistic education – one capable of addressing contemporary challenges and of reclaiming the university’s role as an educational, cultural, and social institution. ; En las últimas décadas, las políticas educativas italianas y europeas han favorecido progresivamente las disciplinas técnico-científicas en detrimento de las humanidades, respondiendo a lógicas económicas y laborales. Esta orientación se refleja tanto en una mayor financiación destinada a los sectores científicos como en la escasa integración de las disciplinas humanísticas en los planes de estudio técnicos. Esta separación disciplinaria contribuye a la fragmentación del saber, dificultando la comprensión de una realidad compleja. Este artículo analiza la evolución de las políticas educativas y la progresiva marginación de las disciplinas humanísticas, proponiendo una reflexión crítica sobre el modelo académico transdisciplinar. Dicho modelo, basado en la superación de la compartimentación del conocimiento, llama a la universidad a reforzar la conexión entre ciencia y humanismo, con el objetivo de promover una formación crítica y global, capaz de enfrentar los desafíos contemporáneos y de ...