Anxiety: reflecting on the development of socio-emotional skills at the university during the COVID-19 pandemic ; Ansiedad: reflexionando sobre el desarrollo de habilidades socioemocionales en la universidad durante la pandemia COVID-19 ; Ansiedade: refletindo sobre o desenvolvimento de competências

This article was based on a webinar entitled Anxiety: a reflection. The event was promoted by the extension project Mathematics without Barriers of UEMG/Ibirité and aimed to reflect on the importance of discussing the topic among students who are taking undergraduate courses on campus, professors and the entire academic community, especially during the pandemic of COVID-19. It is, therefore, an experience report, whose object of analysis was the experience of speaking during the live broadcast on YouTube and Instagram, the chat (which had the interaction of the public), a form for issuing a certificate and the filling out of a webinar follow-up form made by the students to count the hours of teacher training. It is concluded through the research that, in addition to the relevance of dealing with transversal themes about mental health during graduation, the participants realized the importance of taking care of themselves and then taking care of the other, especially in the school environment. The pandemic has highlighted the development of socio-emotional skills. ; Este artículo se basó en un seminario web titulado Ansiedad: una reflexión. El evento fue impulsado por el proyecto de extensión Matemáticas sin Barreras de la UEMG / Ibirité y tuvo como objetivo reflexionar sobre la importancia de discutir el tema entre los estudiantes que están realizando cursos de pregrado en el campus, profesores y toda la comunidad académica, especialmente durante la pandemia de COVID- 19. Se trata, por tanto, de un relato de experiencia, cuyo objeto de análisis fue la experiencia de hablar durante la transmisión en vivo en YouTube e Instagram, el chat (que contó con la interacción del público), un formulario para la emisión de un certificado y la cumplimentación de un formulario de seguimiento del webinar realizado por los alumnos para contar las horas de formación docente. El texto concluye que, además de la relevancia de tratar temas transversales sobre salud mental durante la graduación, los participantes se dieron cuenta de ...