Active methodologies in the science and biology teaching in youth and adult education: a systematic review ; Metodologías activas en la enseñanza de ciencias y biología en la educación de jóvenes y adultos: una revisión sistemática ; Metodologias ativas no ensino de ciências e biologia na educação de jovens e adultos: uma revisão sistemática

The main goal of this review was to analyze the use of active methodologies (AM) in science and biology teaching in Youth and Adult Education (YAE). To this end, we used the following descriptors: A, YAE, biology teaching, and science teaching in the Google Scholar and BDTD databases in search of publications from the last ten years. After the survey, we performed a content analysis, which led us to structure four categories: 1) review articles related to AM, 2) playful strategies as proposals for AM application, 3) research addressing the application of problem-based learning (PBL), peer instruction and station rotation, and 4) research addressing "learning by doing". Results indicate a student achievement and motivation increase, with PBL and "learning by doing" methods being the most cited. This work may have implications for researchers in the field since it reveals gaps to be filled by new research and YAE teachers who can apply the proposals described here. ; El objetivo principal de esta revisión fue analizar el uso de metodologías activas (MA) en la enseñanza de ciencias y biología en la Educación de personas Jóvenes y Adultas (EJA). Para ello, utilizamos los descriptores: MA, EJA, enseñanza de la biología y enseñanza de las ciencias, en las bases de datos Google Scholar y BDTD en busca de publicaciones de los últimos diez años. Luego del relevamiento, realizamos un análisis de contenido que nos llevó a estructurar cuatro categorías: 1) artículos de revisión relacionados con el AM, 2) estrategias lúdicas como propuestas de aplicación del AM, 3) investigaciones que abordan la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP), la instrucción entre pares y la rotación por estaciones, y 4) investigaciones que abordan el "aprender haciendo". Los resultados indican aumentos en el rendimiento y la motivación de los estudiantes, siendo el PBA y los métodos de "aprender haciendo" los más citados. Este trabajo puede tener implicaciones para los investigadores del área, ya que revela lagunas que deben ser ...