Introduction

Le dernier temps de ces actes concerne l’articulation de l’école avec la nation dans un contexte impérial large, comprenant le colonial et le postcolonial. Cela pose une série de questions renouvelées dans les travaux récents : Comment s’organisent les relations qu’entretiennent l’école et la nation en contexte impérial ? Quel rôle joue l’école pour penser le colonial et quel rôle joue l’impérial dans la définition des contenus au sein d’une école nationale ? Qu’il s’agisse des écoles métropo.