As pol??ticas p??blicas de forma????o continuada de professores/as das escolas do campo: estudo na comunidade do Tracaj?? numa escola municipal de Parintins-AM ; Public policies for continuous teacher training in rural schools: Study in the Tracaj?? community, in a municipal school in Parintins-AM

Esta pesquisa ?? resultado de dois anos (2019-2021) de estudos no curso de Mestrado no Programa de P??s-gradua????o em Educa????o da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), financiada na modalidade bolsa de pesquisa pela Funda????o de Amparo ?? Pesquisa no Estado do Amazonas (FAPEAM). Por??m, ela emergiu de inquieta????es pessoais, acad??micas e profissionais, na condi????o de professora contratada por processo seletivo pela SEMED/Parintins, a partir da participa????o na V Roda de Conversa sobre Educa????o do Campo na Comunidade de S??o Pedro do Maraj?? (Regi??o do Rio Uaicurap??), realizada pelo F??rum Parintinense de Educa????o do Campo, das Florestas e das ??guas Paulo Freire (FOPINECAF). Diante das inquieta????es surgiu o seguinte problema: Ser?? que as pol??ticas p??blicas de forma????o continuada para professores/as de escolas do campo t??m atendido aos interesses e as necessidades dos docentes que trabalham no munic??pio de Parintins-AM, especificamente na escola do campo na comunidade de Tracaj??? Tem como objetivo analisar as pol??ticas p??blicas de forma????o continuada de professores/as para as escolas do campo do munic??pio de Parintins-AM, especificamente na escola da Comunidade do Tracaj??. E como objetivos espec??ficos, desdobramos os seguintes: 1) Estudar as categorias de an??lise: Forma????o continuada de professores/as; pol??ticas p??blicas das escolas do campo; Educa????o do Campo; 2) Averiguar de que forma as pol??ticas p??blicas de forma????o continuada de professores/as de escolas do campo est??o sendo implementadas no munic??pio de Parintins, apontando poss??veis contradi????es e contribui????es; 3) Examinar a proposta de forma????o dos Movimentos Sociais do Campo para as escolas do campo, a considerar a forma????o continuada de professores/as. O campo te??rico est?? ancorado nos estudos sobre Educa????o do Campo preconizados por Arroyo, Caldart e Molina (2011), Arroyo (2007), Molina e Rocha-Antunes (2014), Borges (2015), Silva (2017), Souza (2017) dentre outros, e por estudos de ...