نبذة مختصرة : Las concepciones docentes pueden influir en cualquier proceso instruccional, incluida la evaluación. Dado que en Educación Secundaria en España aumenta el enfoque acreditativo en relación a etapas anteriores, resulta necesario investigar cuáles son las concepciones acerca de la evaluación de los docentes de esta etapa, y qué papel juegan sobre sus prácticas. Participan 219 docentes de secundaria. Se emplea una metodología mixta usando cuestionarios, dilemas y análisis de contenido de exámenes. Se explora la relación entre las concepciones de evaluación y el tipo de exámenes empleados, el uso de autoevaluación y evaluación entre pares, y las características de la retroalimentación. Los docentes reportan una concepción formativa, que no es acorde con sus métodos de evaluación, caracterizada por un bajo uso de autoevaluación y evaluación entre pares y una retroalimentación poco formativa.
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