'I Forgot the Sky!' Children's Stories Contained Within Their Drawings [1].

Children's drawings; Preschools

What stories do young children's drawings contain? So often children's free drawings are not held in high regard but are seen as an activity which is undertaken outside lesson time or as an illustration to some prescribed task. However, the concentration and care with which some children undertake a drawing suggests that the content has real significance and has not been undertaken lightly. This small-scale study arose from observations in a school setting of young children talking to themselves as they drew pictures. Often it seemed that this talk was a rehearsal for the drawing and it was this link that the project set out to explore. Children aged from 3 to 7 years were studied in their classrooms where they were participating in a free choice of activities. This paper examines the drawings collected together with transcriptions of the children's descriptions of their drawings. It looks at the symbolism contained within the pictures and the stories woven within each one. The study is intended as a pilot for a longitudinal research project focusing not only on children's drawings and accompanying narrative but extending to an exploration of emergent writing. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Quelles histoires sont-elles contenues dans les dessins des jeunes enfants? Bien souvent, on ne fait pas cas des dessins libres des enfants, mais on les considere au contraire comme une activitE entreprise en dehors des leçons ou comme illustration d'une certaine tâche prescrite. Toutefois, la concentration et le soin apportEs par certains enfants a leur dessin laissent entendre qu'il est dotE d'une vEritable signification et qu'il n'est pas exEcutE a la lEgere. Cette Etude a petite Echelle a pris sa source dans des observations de jeunes enfants, a l'Ecole, qui se parlaient tout en dessinant. Il semblait souvent que ces paroles tenaient lieu de prEparation au dessin, et c'est ce lien que le projet tente d'explorer. Les enfants âgEs de trois a sept ans ont EtE EtudiEs dans leur classe, ou ils participaient a des activitEs librement choisies. Cet article examine les dessins collectEs avec la transcription de leur description par l'enfant. Il Etudie le symbolisme des images et les histoires que chaque dessin contient. L'Etude est un projet pilote de recherche longitudinale consacrEe non seulement aux dessins d'enfants et aux narrations qui les accompagnent, mais qui s'Elargit a l'exploration de l'Emergence de l'Ecriture. QuE cuentos son los que se encuentran encerrados en los dibujos de los ninos pequenos? Con frecuencia los dibujos libres que los ninos realizan no se suelen tener en mucha estima, sino que se les considera como una actividad que se realiza fuera de las horas de clase o como una ilustracion para alguna tarea obligatoria. Sin embargo, la concentracion y el cuidado con el que algunos ninos hacen un dibujo sugiere que el contenido tiene una importancia real y que no se ha hecho a la ligera. Esta investigacion a pequena escala surgio a raiz de observaciones en un entorno escolar de ninos pequenos conversando con si mismos a la vez que dibujaban. A menudo parecia que esta conversacion era un ensayo o una practica para hacer el dibujo y fue esta relacion lo que el proyecto se ha propuesto investigar. Se estudioa ninos de edades comprendidas entre los tres y los siete anos en sus aulas mientras tomaban parte en actividades de su eleccion. Este trabajo de investigacion estudia los dibujos recogidos junto con las transcripciones de las descripciones de los ninos de sus dibujos. Estudia tambiEn el simbolismo que se encuentra encerrado en los dibujos y los cuentos entretejidos en cada uno de ellos. La investigacion esta pensada como un estudio piloto para un proyecto de investigacion longitudinal centrandose no solo en los dibujos de los ninos y en la narracion adjunta sino tambiEn ampliandose a un estudio de la escritura incipiente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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