دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم الاجتماعية: تقييم مدى استخدام التقنيات الحديثة في غرفة الصف.

Integrating Technology in Teaching Social Sciences: An Evaluation of the Extent of Using Modern Technologies in the Classroom.

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى استخدام التقنيات الحديثة في تدريس العلوم الاجتماعية في غرفة الصف. كما سعت لتحديد التحديات التي يواجهها المعلمون عند دمج التكنولوجيا في تدريسهم، واستكشاف الفوائد التي تعود على الطلاب من استخدام هذه التقنيات. واستخدمت الدراسة منهجية مختلطة، حيث طبقت استبيانات على عينة من 75 معلمًا أظهرت النتائج أن مستوى استخدام التقنيات الحديثة في تدريس العلوم الاجتماعية كان مرتفعًا، حيث يستخدم المعلمون بشكل متكرر الأدوات التكنولوجية والمنصات الرقمية. كما وجدت أن التقنيات تسهم في زيادة تفاعل الطلاب وتحسين فهمهم للمفاهيم المجردة. ومع ذلك، واجه المعلمون تحديات رئيسية تتمثل في نقص الموارد والبنية التحتية، وضعف التدريب على استخدام التكنولوجيا. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات العملية لتحسين دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم الاجتماعية، بما في ذلك تطوير برامج تدريبية للمعلمين، وتحديد الأدوات المناسبة، وتعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية وشركات التكنولوجيا. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aimed to evaluate the extent of using modern technologies in teaching social sciences in the classroom. It also sought to identify the challenges faced by teachers in integrating technology into their teaching, and to explore the benefits for students in using these technologies. The study used a mixed methodology, applying questionnaires to a sample of 75 teachers. The results showed that the level of using modern technologies in teaching social sciences was high, as teachers frequently use technological tools and digital platforms. The study also found that technologies contribute to increasing student engagement and improving their understanding of abstract concepts. However, teachers faced major challenges, including lack of resources and infrastructure, and inadequate training in using technology. The study concluded with a set of practical recommendations to improve the integration of technology in teaching social sciences, including developing training programs for teachers, identifying appropriate tools, and enhancing cooperation between educational institutions and technology companies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Humanities & Educational Sciences Journal is the property of Humanities & Educational Sciences Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)