التصور الجسدي وعلاقته بالتوافق النفسي والاجتماعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في المدارس العربية بلواء حيفا من وجهة نظرهم أنفسهم.

Body image and its association with psychological and social compatibility among students in the preparatory educational stage in Haifa District Schools.

هدفت الدراسة للكشف عن طبيعة العلاقة بين صورة الجسد والتوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب المراهقين في المرحلة الدراسية المتوسطة الواقعة أعمارهم بين 13 إلى 15 سنة، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي الترابطي، وتم استخدام أداتين الجمع البيانات وهما اختبار صورة الجسد من إعداد القاضي (2009) ، واختبار التوافق النفسي والاجتماعي لشقير (2003) وتم احتساب معامل كرونباخ ألفا الكلي للإتساق الداخلي (صورة الجسد)، حيث بلغت قيمته (0.95)، كما وتم احتساب معامل كرونباخ ألفا" الكلي للإتساق الداخلي التوافق النفسي والإجتماعي حيث بلغت قيمته (0.96=)، تم تطبيقهما على عينة الدراسة من (249) طالباً وطالبة من مدارس إعدادية في لواء حيفا. بينت نتائج الدراسة أن التصور الجسدي حصل على متوسط كلي (2.75) من (3) بتقدير إيجابي (مرتفع)، وحصل التوافق على متوسط كلي (1.48) من (3) بتقدير توافق (ضعيف)، وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل التوافق الضحي والجسمي على أعلى متوسط (1.58)، ثم التوافق الشخصي والإنفعالي بمتوسط (1.54) وثالثاً التوافق الإجتماعي بمتوسط (1.50) وأخيراً التوافق الأسري بمتوسط (1.29)، وجميعها بتقدير (ضعيف)، كما تبين وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين صورة الجسد وبين التوافق بأبعاده الأربعة بلغت (0.73)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التصور الجسدي والتوافق النفسي والإجتماعي تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي (ذكور / إناث)، أو تبعاً لمتغير العمر في صورة الجسد؛ فيما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي والاجتماعي تعزى لمتغير العمر، ولصالح فئة (14) (15) عاماً، واستناداً للنتائج يوصي الباحثون بإعداد البرامج الوقائية والإرشادية الأسرية التي تساعد الآباء والأمهات في التعرف على الأساليب الصحيحة في تنشئة أبنائهم والتي تحقق لهم الصحة النفسية، وتقديم الدعم النفسي والتربوى للطالب وفق استراتيجيات التعلم الحديثة لتحقيق التوافق النفسي، وعقد مؤتمرات وندوات حول التوافق النفسي وأهميته في العملية التعليمية وسبل تقويته وتحقيقه يشارك فيها أساتذة وطلاب وأولياء الأمور، وإجراء دراسات مستقبلية للتحقق من صدق وثبات المقياس على عينات أخرى كطلاب الثانوية العامة لما يواجهونه من ضغوط في هذه المرحلة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study aimed to explore the nature of the relationship between body image and psychological and social adjustment among adolescent students in middle school aged between 13 and 15 years. The research adopted a descriptive–analytical correlational method, and two instruments were used for data collection: the Body Image Test prepared by Al-Qadi (2009), and the Psychological and Social Adjustment Test developed by Shuqair (2003). The overall Cronbach’s alpha coefficient for internal consistency of the Body Image scale was (α = 0.95), while the Cronbach’s alpha coefficient for the Psychological and Social Adjustment scale was (α = 0.96). Both instruments were applied to a study sample of 249 male and female students from preparatory schools in Haifa District. The results showed that the overall mean score for body image was (2.75 out of 3), indicating a high positive perception, whereas the overall mean score for adjustment was (1.48 out of 3), reflecting weak adjustment. At the sub-dimensions level, health and physical adjustment obtained the highest mean (1.58), followed by personal and emotional adjustment (1.54), then social adjustment (1.50), and finally family adjustment (1.29) — all of which were rated as weak. Furthermore, a strong positive statistically significant correlation (0.73) was found between body image and adjustment in its four dimensions. No statistically significant differences were found in body image or adjustment attributable to gender (male/female) or age in body image; however, significant differences appeared in psychological and social adjustment in favor of the age group (14–15 years). Based on the results, the researchers recommend developing preventive and family counseling programs to help parents learn proper child-rearing methods that promote mental health, as well as providing psychological and educational support to students through modern learning strategies to enhance adjustment. The study also recommends organizing conferences and seminars on psychological adjustment and its importance in the educational process, involving teachers, students, and parents, and conducting future research to validate the reliability and consistency of the scales with other samples such as high school students who face considerable pressures at this stage. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Humanities & Natural Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)