النموذج البنائي للعالقات بني الركاء العملي والتفكري اخلالق وحل املشكالت املستقبلية لدى الطلبة املوهوبني باملرحلة الثانوية.

The Structural Model of the Relationships between Practical Intelligence, Inventive Thinking and Solving Future Problems for Gifted Students in the Secondary Stage.

هػد ت الدراسػة الحاليػة الك ػؼ عػف تمػايز أداء الطمبػة الموهػوبيف بالمرحمػة ال انويػة عمى متغيػ ارت الػذكاء العممػا والتفكيػر الوػبلؽ و ػا ألبعػاد حػؿ الم ػكبلت المسػت بمية، وتحديػد تبػايف الػذكاء العممػا والتفكيػر الوػبلؽ وحػؿ الم ػكبلت المسػت بمية بػاوتبلؼ النػوع االجتمػاعا )ذكػػور، إنػػاث ، وال يمػػة التنبؤيػػة لمػػذكاء العممػػا والتفكيػػر الوػػبلؽ لػػدب الطمبػػة الموهػػوبيف بالمرحمػػة ال انويػػة بال ػػدرة عمػػى حػػؿ الم ػػكبلت المسػػت بمية، والتح ػػؽ مػػف نػػحة النمػػوذج اإلحنػػااا الم تػػرح بػػيف تمػػؾ المتغيػػرات؛ لمتونػػؿ إلػػى نمػػوذج يحػػدد اة ػػار المبا ػػرة و يػػر المبا ػػرة بػػيف تمػػؾ المتغيػػرات ػػا ػػوء مػػا تعكسػػي بيانػػات الدراسػػة، وبمػػو قػػواـ الم ػػاركيف بالدراسة لحساب الونااص السيكومترية ألدوات الدراسة 656طالبػا وطالبػة بالمرحمػة ال انويػة بمػدارس التعمػيـ العػاـ بمحا ظػة أسػيوط؛ ممػف تحديػدهـ بػإندـ موهػوبيف ػا إحػدب الدراسػات عامػا الوانة بالباح ة ، تراوحت أعمارهـ بيف -65 68سنة، بمتو سط لمعمر الزمنػا 66.79 ، وانحػراؼ معيػاري ،6..1 وبعػد التح ػؽ مػف كفػاءة أدوات الدراسػة السػيكومترية قامػت الباح ػة بتطبي دا عمى الم اركيف بالدراسػة األساسػية، والتػا بمػو قوامدػا 687 طالبػا وطالبػة بالمرحمػة ال انويػػػة، وتم مػػػت أدوات الدراسػػػة ػػػا: م يػػػاس التفكيػػػر الوػػػبلؽ، وم يػػػاس الػػػذكاء العممػػػا، وم ياس حؿ الم كبلت المست بمية، وأسفرت نتااج الدراسػة عػف تمػايز أداء الطػبلب الموهػوبيف بالمرحمػػة ال انويػػة ػػا أبعػػاد التفكيػػر الوػػبلؽ والػػذكاء العممػػا عمػػى أبعػػاد وحػػؿ الم ػػكبلت المست بمية، وعدـ وجػود ػروؽ ذات داللػة إحنػااية ػا الػذكاء العممػا والتفكيػر الوػبل ؽ وحػؿ الم ػػػكبلت المسػػػت بمية بػػػاوتبلؼ النػػػوع االجتمػػػاعا )ذكػػػو ر، إنػػػاث لػػػدب الطمبػػػة الموهػػػوبيف بالمرحمة ال انويػة، وتوجػد قػدرة تنبؤيػة لمػذكاء العممػا والتفكيػر الوػبلؽ لػدب الطمبػة الموهػوبيف بالمرحمػة ال انويػة بال ػدرة عمػى حػؿ الم ػكبلت المسػت بمية، وأسػفرت نتػااج تحميػؿ المسػار عػف وجود مؤ رات حسف مطاب ة لمنموذج الم ترح، وتـ تفسير النتػااج ػا ػوء األدبيػات النظريػة لمتغيػرات الدراسػة والدراسػات ذات النػمة، وباالعتمػاد عمػى هػذ النتػااج وتفسػيرها تػـ نػيا ة عدد مف التونيات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aimed to investigate the differentiation of the performance of gifted students in the secondary stage on the variables of practical intelligence and Inventive thinking according to the dimensions of solving future problems, and to determine the discrepancy of practical intelligence, Inventive thinking and solving future problems according to gender (male-female), and the predictive value of practical intelligence and Inventive thinking among gifted students. In the secondary stage, the ability to solve future problems, and to validate the proposed statistical model among those variables; To reach a model that determines the direct and indirect effects between those variables in the light of what the study data reflect, The participants in the study to calculate the psychometric properties of the study tools amounted to 156 male and female students at the secondary Stage in public education schools in Assiut Governorate; Those who were identified as gifted in one of the researcher’s studies ranged between 15-18 years old, with an average chronological age of 16.79 years, and a standard deviation of 1.23, and after verifying the efficiency of the psychometric study tools, the researcher applied them to the participants in the basic study, which consisted of 187 high school students The study tools were: a scale of creative thinking, a scale of practical intelligence, and a scale for solving future problems The results of the study resulted in the differentiation of the performance of talented students in the secondary stage in the dimensions of creative thinking and practical intelligence on the dimensions and solving future problems, and the absence of statistically significant differences in practical intelligence, creative thinking and solving future problems according to gender (male-female) among talented students in the secondary stage. There is a predictive ability for practical intelligence and creative thinking among talented students in the secondary stage with the ability to solve future problems, and the results of the path analysis resulted in the presence of indicators of good conformity with the proposed model, All these results were interpreted in the light of literature review of the study variables and findings of previous studies in related variables. Finally, some recommendations were formulated. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)