EDUCAÇÃO CTS NO ITINERÁRIO FORMATIVO DO PIBID: POTENCIALIDADES DE UMA DISCUSSÃO A PARTIR DO DOCUMENTÁRIO "A HISTÓRIA DAS COISAS". (Portuguese)

STS education in the formative itinerary of Pibid: potentialities of a discussion from the documentary "The Story of Stuff". (English)

This study consists of analyzing how establish itself the (re)construction of conceptions of interrelations Science-Technology-Society (STS) of a group of fellows of the Institutional Program of initiation for Teaching (Pibid), during a discussion of the documentary from "The history of stuff". Data were obtained from audio and video recording, followed by transcription and draft of all the speeches of participants. Based on the analysis focused on the interpretation of meanings from their comments, in view of the size of their ideological and political effects, emerged a picture of categories of critical concepts/reductionists STS interrelationships directly related to the myth of the superiority of technocratic decisions, of the salvation/redemption perspective attributed to science and technology, technological determinism and unlimited economic growth. In short, it appears that the documentary "The Story of Stuff" when working in specific contexts, such as Pibid, has the potential to (re) build critical concepts of interrelations STS. With indications to advance with the practices of education STS in the Pibid, it is considered quite useful that this program will consolidate itself as a State policy that contributes to restructure the formation of science teachers in our country. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudo consiste em analisar como se estabelece a (re)construção de concepções de inter-relações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) de um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), durante uma discussão a partir do documentário "A história das coisas". Para a geração dos dados fez-se uma filmagem, seguida de transcrição e minutagem de todas as falas dos participantes. Com base nas análises centradas na interpretação de significados das falas dos sujeitos, tendo em vista a dimensão de seus efeitos ideológicos e políticos, emergiu um quadro de categorias de concepções críticas/reducionistas de inter-relações CTS diretamente relacionadas aos mitos da superioridade das decisões tecnocráticas, da perspectiva salvacionista/redentora atribuída à ciência e tecnologia, do determinismo tecnológico e do crescimento econômico ilimitado. Em suma, depreende-se que o documentário "A história das coisas", quando trabalhado em contextos específicos, tais como o Pibid, tem potencial de (re)construir concepções críticas de inter-relações CTS. Com indicativos para avançar com as práticas de educação CTS no Pibid, considera-se bastante profícuo que esse programa venha a se consolidar como política de Estado que contribua para reestruturar a formação de professores de Ciências em nosso país. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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