H χρήση των ημερολογίων αναστοχασμού στην εκπαίδευση των φοιτητών στις επιστήμες υγείας και κοινωνικής πρόνοιας: Μια προσέγγιση στα πλαίσια των κανόνων της επαγγελματικής ηθικής και δεοντολογίας.

The use of reflective diaries in education of health and social welfare students: an approach under the rules of professional ethics and values.

In recent years, the usage of reflective diary has been increasingly recognized as an essential tool in the learning, assessment and development of health and social welfare professionals (e.g. doctors, nurses, midwives, social workers, etc.) in modern western societies. The reflective diary utilizes the concept of reflection and thus the reflective practice through various reflective models with the ultimate aim to improve learning and behavior change towards entrenched educational or professional beliefs and practices. This article seeks to highlight the necessity of using the reflective diary in the training of students in health and social welfare sciences at the higher education in Greece. Due to lack of sufficient Greek literature on the topic, the article hopes to provide a basis on which to form the theoretical and conceptual background for further study, research and development of the subject under study. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερο αναγνωρίζεται η χρήση του ημερολογίου αναστοχασμού ως σημαντικού εργαλείου μάθησης, αξιολόγησης και ανάπτυξης των στελεχών υγείας και κοινωνικής πρόνοιας (π.χ. ιατροί, νοσηλευτές, μαίες, κοινωνικοί λειτουργοί, κα.) στις σύγχρονες δυτικές κοινωνίες. Το ημερολόγιο αναστοχασμού αξιοποιεί την έννοια του αναστοχασμού και κατ’ επέκταση την αναστοχαστική πρακτική μέσω διαφόρων αναστοχαστικών μοντέλων με τελικό στόχο την βελτίωση της μάθησης και την αλλαγή της συμπεριφοράς απέναντι σε παγιωμένες εκπαιδευτικές ή επαγγελματικές αντιλήψεις και πρακτικές. Το παρόν άρθρο επιδιώκει να αναδείξει την αναγκαιότητα χρήσης αυτού του είδους ημερολογίου στην εκπαίδευση των φοιτητών στις επιστήμες υγείας και κοινωνικής πρόνοιας στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Λόγω έλλειψης επαρκούς ελληνικής βιβλιογραφίας, το άρθρο ευελπιστεί να προσφέρει τη βάση πάνω στην οποία θα σχηματιστεί το θεωρητικό και εννοιολογικό υπόβαθρο για περεταίρω μελέτη, έρευνα και ανάπτυξη του υπό διερεύνηση θέματος. [ABSTRACT FROM AUTHOR]