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Personal and Professional Development (or Use of Self) in Social Educator Training. An Experience Based on Reflective Learning.

• Authors : Pallisera, Maria (AUTHOR); Fullana, Judit (AUTHOR); Palaudarias, Josep-Miquel (AUTHOR)

Subjects: PROFESSIONAL education; CONTINUING education; REFLECTIVE learning

• Source: Social Work Education. Aug2013, Vol. 32 Issue 5, p576-589. 14p. 1 Diagram.

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Innovando en la formación del educador social a través del aprendizaje basado en proyecto. ; Innovation in the social educator training through projectbased learning.

• Authors : Guerrero Valverde, Empar; Calero Plaza, Joana

Subjects: Formación inicial del educador social; Competencias; Innovación

• Source: https://eduso.net/res/revista/18/comunicaciones/comunicaciones-eje-tematico-1-formacion-inicial-y-permanente-para-los-educadores-y-educadoras-de-un-nuevo-siglo.

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Formación y desarrollo profesional de los educadores sociales en el ámbito de la infancia desprotegida: contexto y perspectivas en la comunidad autónoma vasca ; Career Development and Training for Social Educators in the Field of Neglected Children: the Context and Outlooks in the Basque Country

• Authors : Arandia Loroño, María Teresa; Fernández Fernández, Idoia Begoña; Alonso Olea, María José

Subjects: investigación colaborativa; investigación cualitativa; formación de educadores sociales

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Childhood, Culture and Emotion: A Study on Heartfelt Competences

• Authors : Estefanía Almenta López; Antonio S. Jiménez Hernández; Juan José Leiva Olivencia

Subjects: migrant children; Intercultural competence; social educator training

• Source: Procedia - Social and Behavioral Sciences. 132:538-543

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25 års brok: I krydsfeltet mellem pædagogstuderendes forventninger og pædagoguddannelsens institutionelle rammer

Subjects: Pædagoguddannelse, semi-profession, kritik, status, studerende; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion

• Source: Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Årg. 3 Nr. 1 (2019): Hvad uddannes pædagoger til – og hvordan?; 15; Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Vol. 3 No. 1 (2019): Hvad

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25 års brok: I krydsfeltet mellem pædagogstuderendes forventninger og pædagoguddannelsens institutionelle rammer

Subjects: Pædagoguddannelse, semi-profession, kritik, status, studerende; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion

• Source: Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Årg. 3 Nr. 1 (2019): Hvad uddannes pædagoger til – og hvordan?; 15; Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Vol. 3 No. 1 (2019): Hvad

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25 års brok: I krydsfeltet mellem pædagogstuderendes forventninger og pædagoguddannelsens institutionelle rammer

Subjects: Pædagoguddannelse, semi-profession, kritik, status, studerende; info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion

• Source: Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Årg. 3 Nr. 1 (2019): Hvad uddannes pædagoger til – og hvordan?; 15; Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse; Vol. 3 No. 1 (2019): Hvad

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The role of the Norwegian social educator.

• Authors : Grung, Rolf Magnus¹

Subjects: *CURRICULUM; *MATHEMATICAL models; *PEOPLE with intellectual disabilitiesNORWAY

• Source: Learning Disability Practice. Dec2016, Vol. 19 Issue 10, p24-26. 3p.

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Formación y desarrollo profesional de los educadores sociales en el ámbito de la infancia desprotegida: contexto y perspectivas en la comunidad autónoma vasca

Subjects: investigación colaborativa; investigación cualitativa; formación de educadores sociales

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Formación y desarrollo profesional de los educadores sociales en el ámbito de la infancia desprotegida: contexto y perspectivas en la comunidad autónoma vasca

Subjects: investigación colaborativa; investigación cualitativa; formación de educadores sociales

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