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Academic Journal

O professor que ensina Matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileiros ; The teacher who teaches Mathematics as a focus of study in Brazilian professional masters

Subjects: Mapeamento; Mestrado profissional; Professor que ensina matemáticaBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163 ; 2176-1744

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Kindergarten and primary teacher’s specialized knowledge on the topic of division ; Conhecimento especializado do professor que ensina matemática relativo ao tópico de divisão

Subjects: MTSK; Divisão; Educação infantil e anos iniciaisBrazil; Contemporany; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 29 (2021): Publicação Contínua; e021020 ; Zetetike; Vol. 29 (2021): Publicação Contínua; e021020 ; 2176-1744

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Pesquisas sobre a formação inicial do professor que ensina Matemática no princípio da escolarização: researches about initial teacher training ; Teaching Mathematics at the beginning of schooling: researches about initial teacher training

Subjects: Formação matemática docente; Anos iniciais; Educação infantilBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 94-116 ; 2176-1744

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Estudos do estado da arte da pesquisa sobre o professor que ensina matemática

Subjects: Educação - Editorial; Education - EditorialBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 1-6 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 1-6 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 1-6 ; 2176-1744

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Metassíntese de pesquisas sobre conhecimentos/saberes na formação continuada de professores que ensinam matemática ; Research meta-synthesis on the knowledge in in-service teacher education of teachers who teach mathematics

Subjects: Professor que ensina matemática; Saberes docentes; Conhecimentos profissionaisBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 164-185 ; 2176-1744

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Estágio curricular supervisionado nas licenciaturas em matemática: reflexões sobre as pesquisas brasileiras ; Supervised curricular internship in mathematics degrees: reflections on Brazilian research

Subjects: Estado da arte; Professor que ensina matemática; Estágio curricular supervisionadoBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 75-93 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 75-93 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 75-93 ; 2176-1744

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Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na escolarização inicial ; Initial and continuing education of teachers who teach Mathematics in initial schooling

Subjects: Articulação formação inicial-formação continuada; Professor que ensina matemática; Anos iniciais do ensino fundamentalBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 117-134 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 117-134 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 117-134 ; 2176-1744

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Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012 ; Professional identity of teachers who teach mathematics: brazilian research between 2001-2012

Subjects: Identidade profissional; Professor que ensina matemática; Mapeamento de pesquisasBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 ; Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 ; Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 ; 2176-1744

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Editorial

Subjects: EditorialBrazil; Contemporary; Brasil

  • Source: Zetetike; v. 26 n. 3 (2018): set./dez.; 439-440 ; Zetetike; Vol. 26 No. 3 (2018): set./dez.; 439-440 ; Zetetike; Vol. 26 Núm. 3 (2018): set./dez.; 439-440 ; 2176-1744

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Editorial

Subjects: Mathematics education - Editorial; Educação matemática - EditorialBrazil; Brasil2018

  • Source: Zetetike; v. 26 n. 2 (2018): mai./ago.; 258-259 ; Zetetike; Vol. 26 No. 2 (2018): mai./ago.; 258-259 ; Zetetike; Vol. 26 Núm. 2 (2018): mai./ago.; 258-259 ; 2176-1744

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