Source: Praxis & Saber; Vol. 14 No. 36 (2023): Investigación y pedagogía; e15199 ; Praxis & Saber; Vol. 14 Núm. 36 (2023): Investigación y pedagogía; e15199 ; Praxis & Saber; Vol. 14 No 36 (2023):

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Teaching thoughts that underlie university teaching practices in economic sciences. A case study focused on an Argentinian university. ; Pensamientos docentes que subyacen a las prácticas de enseñanza universitaria en ciencias económicas. Un estudio de caso centrado en una universidad argentina. ; Pensamentos docentes que fundamentam as práticas de ensino universitário em ciências econômicas. Um estudo de caso focado en uma universidade argentina.

Authors : Pozzo, María Isabel; Cavallo, Marcela

Subjects: pensamiento docente; universidad; estudiantes

Source: Ciencia, Docencia y Tecnología; Vol. 33 No. 66 (set-dic) (2022) ; Ciencia, Docencia y Tecnología; ##issue.vol## 33 ##issue.no## 66 (set-dic) (2022) ; Ciencia, Docencia y Tecnología; Vol. 33 Núm.

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Pedagogical principles of constructivist-oriented teaching practices in team sports ; Princípios pedagógicos das práticas de ensino orientadas ao construtivismo nos jogos esportivos coletivos

Authors : Backes, Ana Flávia; Ramos, Valmor; Zeilmann Brasil, Vinícius

Subjects: sport pedagogy; teaching; constructivism

Source: Journal of Physical Education; Vol 34 No 1 (2023): Journal of Physical Education; e-3405 ; Journal of Physical Education; Vol. 34 Núm. 1 (2023): Journal of Physical Education; e-3405 ; Journal of

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Proposals for teaching practices in Biology: Biochemistry, Microbiology and Plant Biology ; Propuestas de prácticas docentes en Biología: Bioquímica, Microbiología y Biología Vegetal ; Propostas de práticas de ensino em Biologia: Bioquímica, Microbiologia e Biologia Vegetal

Authors : Souza, Patrick Gomes de; Rodrigues, Antonio Augusto Marques; Mendes, Joana Maia

Subjects: Educação; Aprendizado; Ensino

Source: Brazilian Journal of Science; Vol. 1 No. 5 (2022): Brazilian Journal of Science; 17-22 ; Brazilian Journal of Science; Vol. 1 Núm. 5 (2022): Brazilian Journal of Science; 17-22 ; Brazilian Journal of

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Beliefs about constructivist-oriented teaching practices: a study with elementary physical education teachers ; Crenças sobre práticas de ensino orientadas ao construtivismo: um estudo com professores de educação física do ensino fundamental

Authors : Galvão, Luciano Gonzaga; Backes, Ana Flávia; Rosa, Rodolfo Silva da

Subjects: Constructivism; Teaching; School Physical Education

Source: Journal of Physical Education; Vol 32 No 1 (2021): Journal of Physical Education; e-3271 ; Journal of Physical Education; Vol. 32 Núm. 1 (2021): Journal of Physical Education; e-3271 ; Journal of

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Contributions of good teaching practices for teacher improvement in higher education ; Aportaciones de las buenas prácticas de enseñanza para el mejoramiento docente en educación superior ; Contribuições de boas práticas de ensino para o aperfeiçoamento de professores no ensino superior

Authors : Carlos-Guzmán , Jesus Jose

Subjects: educación superior; docencia universitaria; buenas prácticas de enseñanza

Source: Education Policy Analysis Archives; Vol. 29 No. August - December (2021) ; Archivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol. 29 Núm. August - December (2021) ;

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Prácticas de enseñanza en la formación de artistas danzarios en la Facultad de Artes ASAB.

Authors : Marín Díaz, Dora Lilia¹,

Source: Revista Praxis & Saber; 2023, Vol. 14 Issue 36, p1-22, 22p

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Teaching reading from a metacognitive perspective: effects on reading behavior ; Lectura de prácticas de enseñanza en una perspectiva metacognitiva: efectos en el comportamiento de los lectores ; Práticas de ensino de leitura numa perspectiva metacognitiva: efeitos sobre o comportamento do leitor

Authors : Ribeiro, Maria Clara Maciel de Araújo; Cavalcante, Vanuze Maria Pacheco; Nunes, Cláudia Tatiana Prates

Subjects: Reading; Metacognition; TeachingBrazil; Contepomrary; Brasil

Source: Educação em Perspectiva; Vol. 11 (2020): Continuous Publication; e020019 ; Educação em Perspectiva; Vol. 11 (2020): Publicación continua; e020019 ; Educação em Perspectiva; v. 11 (2020):

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