Source: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1.

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Book

Kommentar zum Themenblock 'Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung'. Quo vadis deutsche Unterrichtsforschung? Modellierung von Angebot und Nutzung im Unterricht

Authors : Seidel, Tina

Subjects: Unterrichtsforschung; Unterrichtsprozess; Unterricht

Source: Praetorius, Anna-Katharina [Hrsg.]; Grünkorn, Juliane [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. 1.

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Academic Journal

Guter Unterricht unter den Bedingungen der Pandemie. Lehrkräfte haben weiterhin die Verantwortung für das Lernen

Authors : Klieme, Eckhard

Subjects: Deutschland; Pandemie; Unterricht

Source: SchulVerwaltung / Baden-Württemberg 30 (2021) 1, S. 14-17

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Academic Journal

Guter Unterricht unter den Bedingungen der Pandemie. Lehrkräfte haben weiterhin die Verantwortung für das Lernen

Authors : Klieme, Eckhard

Subjects: Deutschland; Pandemie; Unterricht

Source: SchulVerwaltung / Baden-Württemberg 30 (2021) 1, S. 14-17

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Academic Journal

Guter Unterricht unter den Bedingungen der Pandemie. Lehrkräfte haben weiterhin die Verantwortung für das Lernen

Authors : Klieme, Eckhard

Subjects: Pandemie; Unterricht; Qualität

Source: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 31 (2020) 11, S. 292-295

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Academic Journal

Guter Unterricht unter den Bedingungen der Pandemie. Lehrkräfte haben weiterhin die Verantwortung für das Lernen

Authors : Klieme, Eckhard

Subjects: Pandemie; Unterricht; Qualität

Source: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 31 (2020) 11, S. 292-295

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Academic Journal

Die brüchige Welt der Optimierung ; The fragile world of optimization

Authors : Forster, Edgar J.

Subjects: Bildung; Erziehung; Wissen

Source: Zeitschrift für Pädagogik 66 (2020) 1, S. 15-21

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Academic Journal

Multiparadigmatische und meta-reflexive Lehrerbildung. Begründungen, Gemeinsamkeiten und Differenzen, Perspektiven ; Multiparadigmatic and meta-reflexive teacher education. Rationales, commonalities and differences, perspectives

Authors : Cramer, Colin

Subjects: Metakognition; Bildungsstandards; Lehrerausbildung

Source: Die deutsche Schule 111 (2019) 4, S. 471-478

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نتائج البحث

فلترة النتائج

Qualitätsdimensionen von Ganztagsangeboten im Grundschulalter. Wissenschaftlicher Diskurs, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Pluralisierung und Diversifizierung der Ausbildung zur Erzieherin und zum Erzieher. Vorschlag zu einer Systematisierung

Kommentar zum Themenblock 'Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts'. Nutzen und Grenzen eines prominenten Begriffspaars für die Unterrichtsforschung - und das Unterrichten

Kommentar zum Themenblock 'Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung'. Quo vadis deutsche Unterrichtsforschung? Modellierung von Angebot und Nutzung im Unterricht

Guter Unterricht unter den Bedingungen der Pandemie. Lehrkräfte haben weiterhin die Verantwortung für das Lernen

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Die brüchige Welt der Optimierung ; The fragile world of optimization

Multiparadigmatische und meta-reflexive Lehrerbildung. Begründungen, Gemeinsamkeiten und Differenzen, Perspektiven ; Multiparadigmatic and meta-reflexive teacher education. Rationales, commonalities and differences, perspectives

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