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Übergänge aus Förderschulen. Ein prospektiver Blick Erziehungsberechtigter auf Ziele und Möglichkeiten ihrer Kinder vor dem Eindruck von Beeinträchtigung und Behinderung ...

• Authors : Blasczyk, Sascha; Schreiner, Mario

Subjects: 370 Education; 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Übergang

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Verhaltensprobleme von Jugendlichen als Risikofaktor für einen maladaptiven Umgang mit Fehlern ; Adolescent behavioral problems as a risk factor for maladaptive error handling

• Authors : Pöchmüller, Viktoria; Hillenbrand, Clemens

Subjects: Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Förderschwerpunkt

• Source: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 6 (2024) 6, S. 72-90

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Die Veränderung der Einstellungen von Grundschulkindern zum gemeinsamen Lernen durch die SEGEL-Intervention

• Authors : Bosse, Stefanie; Spörer, Nadine

Subjects: Grundschule; Primarbereich; Einstellung

• Source: Haider, Michael [Hrsg.]; Böhme, Richard [Hrsg.]; Gebauer, Susanne [Hrsg.]; Gößinger, Christian [Hrsg.]; Munser-Kiefer, Meike [Hrsg.]; Rank, Astrid [Hrsg.]: Nachhaltige Bildung in der Grundschule.

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Aktuelle Schüler*inneninteressen und Perspektiven auf deren Einbezug in den individualisierenden Grundschulunterricht

• Authors : Laufs, Ann-Kathrin; Kempert, Sebastian

Subjects: Grundschulpädagogik; Primarbereich; Grundschule

• Source: Haider, Michael [Hrsg.]; Böhme, Richard [Hrsg.]; Gebauer, Susanne [Hrsg.]; Gößinger, Christian [Hrsg.]; Munser-Kiefer, Meike [Hrsg.]; Rank, Astrid [Hrsg.]: Nachhaltige Bildung in der Grundschule.

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Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung ; Insecure attachment, emotion regulation strategies, and internalizing behavioral problems students with emotional and behavioral disorders

• Authors : Bolz, Tijs; Wilke, Jessica; Vesterling, Christina

Subjects: Sonderpädagogik; Empirische Untersuchung; Psychische Gesundheit

• Source: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 3, S. 234-251

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Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen ; Emotional strains of adolescents in times of crises in inclusive and special schools

• Authors : Hübner, Carina; Jungmann, Tanja

Subjects: Sonderpädagogik; Psychische Gesundheit; Schüler

• Source: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 3, S. 199-213

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Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Fach Sport - Validierung des QUALLIS-Instruments ; Assessment of teaching and learning quality in physical education - Validation of the QUALLIS instrument

• Authors : Herrmann, Christian; Niederkofler, Benjamin; Seelig, Harald

Subjects: Sportunterricht; Unterrichtsqualität; Lehren

• Source: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 45 (2023) 2, S. 202-219

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Der Nutzen von Rubrics (Beurteilungsraster) für das selbstregulierte Lernen am Beispiel des mathematischen Argumentierens ; L’utilité de 'Rubrics' (grilles d’évaluation) pour l’apprentissage autorégulé à l’aide de l’exemple du raisonnement mathématique

• Authors : Smit, Robbert; Bachmann, Patricia; Hess, Kurt

Subjects: Mathematikunterricht; Argumentation; Schüler

• Source: Bildungsforschung 29 (2023) 1, S. 1-25

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Eine Untersuchung der Beziehung von Bullying, dem Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit und unterstützendem Lehrkraftverhalten bei Schüler*innen in der Sekundarstufe ; Examining the relationship of bullying, the need for social relatedness, and supportive teacher behavior among secondary school students

• Authors : Drengk, Christian; Börnert-Ringleb, Moritz

Subjects: Empirische Forschung; Sonderpädagogik; Mobbing

• Source: Empirische Sonderpädagogik 15 (2023) 1, S. 3-20

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Wie gelingt Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule? Eine empirische Studie zur Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen und zur Rolle der Lehrkraft ; How does education for sustainable development succeed at school? An empirical study on the development of students' sustainability competencies and the role of teachers

• Authors : Hörsch, Christian; Scharenberg, Katja; Waltner, Eva-Maria

Subjects: Schule; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit

• Source: Die Deutsche Schule 115 (2023) 2, S. 105-116

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