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EXPRESSÕES AFETIVAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL

• Authors : Bruno de Oliveira Sales Mota; Geandra Cláudia Silva Santos

Subjects: Educação Infantil; Ensino Remoto Emergencial; Modelo Educacional Presencial

• Source: Revista Exitus, Vol 13, Iss 1 (2023)

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AFFECTIVE EXPRESSIONS OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS ON RETURNING TO FACE-TO-FACE TEACHING ; EXPRESIONES AFECTIVAS DE LAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL EN SU REGRESO A LAS AULAS ; EXPRESSÕES AFETIVAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL

• Authors : Mota, Bruno de Oliveira Sales; Santos, Geandra Cláudia Silva

Subjects: Educación Infantil; Teleenseñanza de Emergencia; Modelo educativo presencial

• Source: Revista Exitus; v. 13 (2023); e023074 ; 2237-9460

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A AFETIVIDADE PARA A DESCONSTRUÇÃO DO RACISMO E DA DESIGUALDADE AFETIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Authors : Gabriel, Olívia Alexsander; Blasius, Luciano

Subjects: Racismo; Afetividade; Educação

• Source: Revista Em Favor de Igualdade Racial; v. 6 n. 2 (2023): Edição: Mai/Ago ; 2595-4911 ; 10.29327/269579.6.2

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Afetividade na educação infantil:: a relação entre professor - aluno como potencialização do bem-estar e aprendizagem das crianças

• Authors : Souza, Isabella Ribeiro

Subjects: Educação infantil; Afetividade; Crianças

• Source: Eventos Pedagógicos; v. 14 n. 2 (2023): Educação Inclusiva como compromisso multidimensional: políticas e práticas possíveis; 293-301 ; 2236-3165

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Affection in the teaching and learning process in early childhood education: teacher-student relationship ; El afecto en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación infantil: la relación profesor-alumno ; Afetividade no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil: relação professor e aluno

• Authors : Alvaristo, Eliziane de Fátima; Debona, Thaís Sutilli; Hallal, Renato

Subjects: Affectivity; Child education; Teacher and student relationship

• Source: Research, Society and Development; Vol. 12 No. 4; e0412440868 ; Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 4; e0412440868 ; Research, Society and Development; v. 12 n. 4; e0412440868 ; 2525-3409

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Process of affectivity and learning in Early Childhood Education: the context of a Nursery in Northeast Pará ; Proceso de afectividad y aprendizaje en la Educación Infantil: el contexto de una Guardería en el Nordeste de Pará ; Processo de afetividade e aprendizagem na Educação Infantil: o contexto de uma Creche do Nordeste Paraense

• Authors : Souza, Izabelly Karolyna Dantas de; Silva, Gabrielle de Nazaré Falcão da; Piedade, Joana Darte Sousa

Subjects: Afetividade; Educação infantil; Professor-aluno

• Source: Research, Society and Development; Vol. 12 No. 2; e5912239910 ; Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 2; e5912239910 ; Research, Society and Development; v. 12 n. 2; e5912239910 ; 2525-3409

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Authors : Ana Christina de Sousa Damasceno; Miriam Aguiar Pascoa

Subjects: Inclusão; acolhimento; educação infantil

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AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Authors : Santos, Anderson Nonato dos; Silva, Sileide Mendes da

Subjects: Afetividade; Educação Infantil; Anos Iniciais

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EDUCAÇÃO INFANTIL, AFETIVIDADE E LUDICIDADE: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

• Authors : COVA DOS SANTOS, ZUILA GUIMARÃES; DE OLIVEIRA, JUCILENE GONÇALVES

Subjects: Educação Infantil; Ludicidade; Afetividade

• Source: Culturas & Fronteiras; v. 5 n. 1 (2021): Dossiê Temático: “Infâncias e Cultura escolar: tempos, espaços e linguagens”; 59-80 ; 2675-1011

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Positive discipline and its contributions to the practice of early childhood education teachers ; Disciplina positiva e suas contribuições para a prática do professor da educação infantil

• Authors : Lima, Jessica Fernandes de

Subjects: Disciplina positiva; Educação infantil; Afetividade

• Source: Teaching in Perspectives; Vol. 3 No. 1 (2022): Ensino em Perspectivas; 1-3 ; Enseñar en perspectivas; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Ensino em Perspectivas; 1-3 ; Ensino em Perspectivas; v. 3 n. 1 (2022):

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