نتائج البحث

Evasão no Instituto Federal do Espírito Santo campus Itapina: estudo de caso do perfil e fatores relevantes.

• Authors : Maria Rita Almeida Moraes Araujo; Raphael Magalhães Gomes Moreira; Daniel Louzada Casteluber

Subjects: Educação; Formação Docente; Pesquisa

• Source: Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 20, Iss 1 (2024)

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Desafios da educação inclusiva: ; da formação à atuação docente na perspectiva inclusiva no norte do tocantins.

• Authors : ALMEIDA, Ludemilla Santos.; FONSECA, Douglas Silva.

Subjects: Inclusão; Formação Docente; Atendimento Educacional Especializado

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A importância da sistematização da escrita de diários de aula na formação inicial de professores (as) de química: ; uma experiência no estágio supervisionado.

• Authors : SANTOS, Bianca Gomes.; PALMIERI, Luciane Jatobá.

Subjects: Formação Docente; Escrita reflexiva; Professor Reflexivo

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Educação Especial e Formação Docente: uma breve abordagem histórica e legal

• Authors : Amorim, Larissa Monteiro; Araújo, Nataniel da Vera Cruz Gonçalves

Subjects: Educação Inclusiva; Formação Docente; Aspectos históricos

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Português Língua de Acolhimento? Desafios na formação de professores de línguas guianenses em Roraima

• Authors : de Souza Morais, Gustavo André; Costa, Alan Ricardo; Silva, Marcus Vinícius da

Subjects: Portuguese as a Welcoming Language; Teacher Training; Guyanese Migration

• Source: Revista Diálogos; v. 11 n. 3 (2023): Intercâmbio de Pesquisas - Grupos Bakhtinianos: trocas dialógicas; 356-381 ; 2319-0825

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Literature in teacher training and catharsis as a preparatory foundation for the classroom ; La literatura en la formación docente y la catarsis como base preparatoria para el aula ; A literatura na formação docente e a catarse como fundamento preparatório para a sala de aula

• Authors : Ceribeli, Maria Cláudia Bachion

Subjects: Literature and teaching; Catharsis; Historical-critical pedagogy

• Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 37 No. 1 (2024): January - June; e24013 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 37 Núm. 1 (2024): enero - junio; e24013 ; Journal Portugais de L'Éducation;

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Avaliação Formativa na Perspectiva de Professores do Noroeste do Paraná

• Authors : dos Santos, Andressa Barbosa; Moreira, Ana Lúcia Olivo Rosas

Subjects: Learning; Education assessment; Teacher training

• Source: Revista Contexto & Educação; v. 39 n. 121 (2024); e15369 ; Context and Education Journal; Vol. 39 No. 121 (2024); e15369 ; Revista Contexto & Educación; Vol. 39 Núm. 121 (2024); e15369 ; 2179-1309

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Dynamics for teacher training in planning structured teaching for integrator project ; Dinâmica para formação docente no planejamento de ensino estruturado para projeto integrador

• Authors : Veraldo Júnior, Lucio Garcia; Marins, Fernando Augusto Silva

Subjects: Teacher training; Integrator Project; Method 30-60-10

• Source: Revista Contexto & Educação; v. 39 n. 121 (2024); e14563 ; Context and Education Journal; Vol. 39 No. 121 (2024); e14563 ; Revista Contexto & Educación; Vol. 39 Núm. 121 (2024); e14563 ; 2179-1309

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Documenting in childhood education: a look at a training course with teachers at the daycare center ; Documentar na educação infantil: um olhar sobre um percurso formativo com professoras na creche

• Authors : Mendes, Marcia Regina; Pandini-Simiano, Luciane; da Rocha, Luciano Daudt

Subjects: documentação pedagógica; formação docente; educação infantil

• Source: Revista Contexto & Educação; v. 39 n. 121 (2024); e14412 ; Context and Education Journal; Vol. 39 No. 121 (2024); e14412 ; Revista Contexto & Educación; Vol. 39 Núm. 121 (2024); e14412 ; 2179-1309

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Towards learning of digital teaching from the perspective of blended learning in Federal Institute of Education ; Em direção a aprendizagem da docência digital na perspectiva do blended learning em um Instituto Federal de Educação

• Authors : da Roza, Jiani Cardoso; da Roza, Marcelo Pedroso; Veiga, Adriana Moreira da Rocha

Subjects: Blended Learning; Teacher Training; Learning in the Digital Teaching

• Source: Revista Contexto & Educação; v. 39 n. 121 (2024); e13756 ; Context and Education Journal; Vol. 39 No. 121 (2024); e13756 ; Revista Contexto & Educación; Vol. 39 Núm. 121 (2024); e13756 ; 2179-1309

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