نتائج البحث

PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM GAMIFICAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Authors : Viviani Darolt; Carmen Silvia Grubert Campbell

Subjects: Formação continuada; gamificação; Educação Física

• Source: Revistaft 27(123) 78

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The construction of knowledge and the formation of scientific concepts in the early years ; La construcción del conocimiento y la formación de conceptos científicos en los primeros años ; A construção de conhecimentos e formação de conceitos científicos nos anos iniciais

• Authors : Silva, Sorai Vaz da; Lorenzetti , Leonir

Subjects: continuing training; formation of concepts; natural sciences

• Source: Quaestio - Revista de Estudos em Educação; v. 24 (2022): Publicação Contínua; e022045 ; 2177-5796 ; 1518-2886

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A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES E O CONTEXTO POLÍTICO NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Authors : Piovesan, Juliane Claudia; Bernardi, Lucí dos Santos

Subjects: Ciências Humanas; Formação Continuada; Política Educacionais

• Source: Revista de Ciências Humanas; v. 22, n. 3 (2021): Cibercultura, tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem no ensino superior: experiências no ensino remoto

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ENTRENAMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR: PERFIL Y COMPRENSIÓN DE LOS PROFESORES DE UNA ESCUELA PUBLICA DE RS ; TEACHER PROFESSIONAL TRAINING: PROFILE AND UNDERSTANDING OF TEACHERS OF A PUBLIC SCHOOL OF RS ; FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE: PERFIL E COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RS

• Authors : Soares, Renata Godinho; Copetti, Jaqueline

Subjects: Curso de Formação; Ensino Fundamental; Formação Continuada

• Source: Práxis Educacional; v. 16 n. 40 (2020): Perspectivas para pensar as cidades: infâncias, educação, democracia e justiça (jul/set); 573-591 ; Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 40 (2020):

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The relevance of continuing education in the special education perspective for Sciences teachers ; La relevancia de la educación continua en la perspectiva de la educación especial para los docentes de Ciencias ; A relevância da formação continuada na perspectiva da educação especial para professores de Ciências

• Authors : Adams, Fernanda Welter; Faria, Denise Medeiros; Rodrigues, Rogério Pacheco

Subjects: Educação especial; Formação continuada; Ciências da natureza

• Source: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e182985430 ; Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e182985430 ; Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e182985430 ; 2525-3409

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Breves considerações sobre a pedagogia, a construção de identidade dos profissionais da educação Infantil e a formação continuada

• Authors : Trasel, Bruna Barboza; Martinazzo, Celso José

Subjects: Ciências Humanas; Educação; Educação Infantil

• Source: Revista de Ciências Humanas; v. 19, n. 01 (2018): POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E ESCOLAR EM TEMPOS DE CRISE; 10 - 23 ; 1981-9250 ; 10.31512/rch.v19i01

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Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): uma análise crítica da formação continuada de professores.

• Authors : Santos, Patricia Mercês dos;

Subjects: Formação Continuada; PNLD; Manual do Professor

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Educação especial na perspectiva inclusiva e práticas docentes no Instituto Federal do Espírito Santo: a construção de espaços coletivos de formação continuada no campus Nova Venécia

• Authors : Bergamin, Graziela Jane;

Subjects: Deficiência auditiva; Educação inclusiva; Estudantes surdos

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Formação continuada de professores ribeirinhos em uma escola do Rio Mamuru, no município de Juruti - Pará: desafios e perspectivas

• Authors : Santos, Adriano Fernandes dos;

Subjects: Escola do Rio Mamuru; Formação continuada; Prática Docente

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Search the post-critical theoretical references in research continued teacher training of the elementary school on the multiplicative conceptual field ; Busca de referências teóricas pós-críticas em pesquisas de formação continuada de professores dos anos iniciais sobre o campo conceitual multiplicativo

• Authors : Alencar, Edvonete Souza de

Subjects: Theoretical References; Continuing Teacher Education; Elementary School

• Source: Educação, Ciência e Cultura; v. 23 n. 3 (2018); p. 115-125 ; 2236-6377

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