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Subject : allgemeine erziehungswissenschaft Subject : durchlassigkeit فلترة بواسطة : موضوع
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Academic Journal

Kein grenzenloser Trend zur höheren Bildung

Subjects: Deutschland; Hochschulbildung; Schüler

  • Source: SchulVerwaltung / Bayern 44 (2021) 1, S. 4-8

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Kein grenzenloser Trend zur höheren Bildung

Subjects: Hochschulbildung; Schüler; Schulabschluss

  • Source: SchulVerwaltung / Niedersachsen 32 (2021) 4, S. 100-104

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Kein grenzenloser Trend zur höheren Bildung. Bildung in Deutschland 2020

Subjects: Hochschulbildung; Schüler; Schulabschluss

  • Source: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen 31 (2020) 10, S. 260-264

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Multiparadigmatische und meta-reflexive Lehrerbildung. Begründungen, Gemeinsamkeiten und Differenzen, Perspektiven ; Multiparadigmatic and meta-reflexive teacher education. Rationales, commonalities and differences, perspectives

Subjects: Metakognition; Bildungsstandards; Lehrerausbildung

  • Source: Die deutsche Schule 111 (2019) 4, S. 471-478

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Multiparadigmatische Lehrerbildung - Fortschritt, Überforderung oder Rückschritt? Anfragen an einen Versuch zur Pflege akademischer Eitelkeiten ; Multiparadigmatic teacher training - progress, overstraining, or setback? Inquiries to an attempt to cultivate academic vanities

Subjects: Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Reflexion

  • Source: Die deutsche Schule 111 (2019) 4, S. 466-470

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Zur Frage: (Wozu) braucht die Lehramtsausbildung Forschungsmethoden? Kritische Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Schulpädagogik

Subjects: Forschung; Methode; Lehramtsstudiengang

  • Source: Erziehungswissenschaft 30 (2019) 58, S. 65-71

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Wer erklärt eigentlich was wie? Gedanken zum Disziplinendschungel in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ; Who’s explaining what and how? Some thoughts on the jungle of disciplines in teacher education

Subjects: Allgemeine Didaktik; Fachdidaktik; Lehr-Lern-Forschung

  • Source: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 36 (2018) 3, S. 398-406

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Den „guten“ Unterricht im Blick. Oder: Warum die Allgemeine Didaktik unersetzlich ist ; Focusing on “good” instruction – Some thoughts on why general pedagogy is indispensable

Subjects: Allgemeine Didaktik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung

  • Source: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 36 (2018) 3, S. 378-389

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Welche Funktion sollten Eingangstests haben? Ein Beitrag aus sprachdidaktischer Perspektive

Subjects: Empirische Untersuchung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung

  • Source: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 21 (2016) 40, S. 16-19

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Orthographisches Wissen und orthographisches Können. Ist ein sinnvoller Studieneingangstest möglich?

Subjects: Rechtschreibtest; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung

  • Source: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 21 (2016) 40, S. 13-15

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