نتائج البحث

Ver, perceber, representar, visualizar: uma reflexão sobre o acesso aos objetos matemáticos e sua relação com os modos de pensar na matemática.

• Authors : dos Santos, Alessandra Hendi¹ ; Soliani Franco, Valdeni¹ ; Cifuentes, José Carlos²

• Source: Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 3, p29-61. 33p.

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O movimento e suas implicações na aprendizagem de matemática: um olhar fenomenológico.

• Authors : Lopes Pinheiro, José Milton¹ ; Vásquez Flores, César Osvaldo¹ ; Alves, Giovana¹

• Source: Educação Matemática Pesquisa. 2021, Vol. 23 Issue 1, p324-354. 31p.

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Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: um estado da arte.

• Authors : Ferreira dos Santos, Luciana¹ ; Aurora de Melo Teles, Rosinalda¹

• Source: Educação Matemática Pesquisa. 2021, Vol. 23 Issue 1, p79-111. 33p.

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The construction of the fractal Koch island in the Scratch software ; A construção do fractal ilha de Koch no software Scratch

• Authors : Martins, Raine; Santos, Talita Secorun dos; Ferreira, Luciano

Subjects: Educação Matemática; Geometria Fractal; Ilha de Koch

• Source: Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática; v. 7 n. 3 (2023): Um recorte da produção da Educação Matemática no estado do Paraná no ano de 2022; 531-548 ; 2594-9179 ;

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Geometry in the Curriculum Pedagogical Projects of Mathematics Degree Courses at Parana State Universities

• Authors : Freitas, Gabriela Daiani de; Lübeck, Kelly Roberta Mazzutti; Lübeck, Marcos ...

Subjects: Educação Matemática; Formação de professores; Geometria

• Source: ACTA SCIENTIAE; v. 24, n. 8 (2022): Special Issue - Geometry and Mathematical Education; 232-257 ; 2178-7727

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Geometry in Art? Scenes of a Colonisation of the Look and the Thinking in Mathematics Education

• Authors : Flores, Cláudia Regina; Kerscher Franco, Mônica Maria;

Subjects: Educação Matemática; Teaching geometry; Coloniality

• Source: ACTA SCIENTIAE; v. 24, n. 8 (2022): Special Issue - Geometry and Mathematical Education; 42-68 ; 2178-7727

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Preservice and In-Service Primary Teachers’ Knowledge of Mathematical Reasoning Processes in the Context of a Geometry Task

• Authors : Brunheira, Lina; Serrazina, Lurdes; Rodrigues, Margarida ...

Subjects: Educação matemática; Mathematical reasoning processes; Preservice primary teachers

• Source: ACTA SCIENTIAE; v. 24, n. 8 (2022): Special Issue - Geometry and Mathematical Education; 567-591 ; 2178-7727

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Geometric Thinking: Reflections Manifested by Preservice Mathematics Teachers in van Hiele Model Studies

• Authors : Vieira, Anna Flávia Magnoni; Cyrino, Marcia Cristina de Costa Trindade; CNPq

Subjects: Educação Matemática; Formação de Professores de Matemática; Preservice mathematics teachers’ education

• Source: ACTA SCIENTIAE; v. 24, n. 8 (2022): Special Issue - Geometry and Mathematical Education; 286-314 ; 2178-7727

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True shape by auxiliary method: orthographic drawings versus topographic projections ; Verdadeira Grandeza por Mudança de Plano: sistema de vistas versus projeções cotadas

• Authors : Gusmão, Mariana Buarque Ribeiro de; Lopes, Andiara Valentina de Freitas e; Fulgêncio, Vinicius Albuquerque ...

Subjects: true shape; teaching of graphic geometry; orthographic drawings

• Source: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; v. 14, n. 2 (2023); 165-190 ; 2177-9309

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Professional teacher knowledge when teaching geometric transformations: an analysis of class situations ; Conocimiento profesional del profesor al enseñar transformaciones geométricas: un análisis de situaciones de clase ; Connaissance professionnelle de l’enseignant lors de l’enseignement des transformations géométriques : une analyse des situations de classe ; Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas: uma análise de situações de aula

• Authors : Nascimben Delmondi Munhóz, Natalia; Pazuch, Vinícius

Subjects: ensino de geometria; prática reflexiva; prática profissional

• Source: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática; Vol. 25 No. 1 (2023): Continuous flow volume; 122-144 ; Educação Matemática Pesquisa Revista

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