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Publisher : universidade do estado do rio de janeiro Subject : matematica فلترة بواسطة : موضوع
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Academic Journal

Espectro de cores do ponto de vista matemático

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Geometria Analitica

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 13 (2019); 1-10 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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O Tabuleiro de Decimais em uma Classe Inclusiva: Uma Possibilidade para Alunos com Deficiência Visual

Subjects: Ensino de Matemática; Metodologia de Ensino; Inclusão

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 13 (2019); 11-26 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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Análise de um Modelo Discreto-Geométrico para o Problema da Propagação da Podridão em Maçãs em Conexão com Progressões e Geometria no Ensino Médio

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Modelagem Matemática

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 13 (2019); 51-64 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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O Conceito de \infinitésimos Associado ao Software GeoGebra em uma aula experimental de Cálculo

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Educação Matemática

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 12 (2018); 16-25 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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A note on the inverse Laplace transform

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Laplace transform

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 12 (2018); 39-46 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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ANÁLISE GRÁFICA E ANALÍTICA DA RETA DE EULER E TRÊS PONTOS NOTÁVEIS, EM TRIÂNGULOS NO ESPAÇO R2

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Geometria

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 12 (2018); 5-15 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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O desafio da formação de professores de Matemática numa sociedade na era da tecnologia

Subjects: Educação; Formação de Professores; Tecnologia na educação

  • Source: Teias; v. 18, n. 50 (2017): CONVERSAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICAS E CURRÍCULOS; 265-275 ; Revista Teias; v. 18, n. 50 (2017): CONVERSAS SOBRE FORMAÇÃO

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O uso de material concreto no ensino e aprendizagem da matemática

Subjects: Matemática; Ensino de Matemática; Aprendizagem

  • Source: Cadernos do IME - Série Matemática; n. 11 (2017); 1-17 ; 2236-2797 ; 1413-9030

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