Item request has been placed!

Item request cannot be made.

Processing Request

نتائج البحث

Display Settings

النتائج لكل صفحة: 10

Sort By: Relevance

Filter

فلترة النتائج

إعادة تعيين خيارات الفبترة

Item request has been placed!

Item request cannot be made.

Processing Request

Academic Journal

Ansätze zur Vernetzung von Daten für die Bildungsforschung und das Bildungsmonitoring in der Schweiz: Bericht zur virtuellen Podiumsdiskussion bei der ISI 2021 und weiterführende Überlegungen.

Authors : Haymoz, Rahel¹ (AUTHOR) ; Alt, Sharon¹ (AUTHOR) ; Schiller, David H.¹ (AUTHOR)

Source: Information -- Wissenschaft und Praxis. Apr2022, Vol. 73 Issue 2/3, p121-127. 7p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Prekursorki edukacji/oświaty dorosłych / pracy społecznej w pokoleniu historycznym Radlińskiej.

Authors : Marynowicz-Hetka, Ewa¹

Source: Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne. 2022, Vol. 15 Issue 2, p259-270. 12p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Ancrages philosophiques de l’apprentissage d’une rythmoformation du cours de la vie dite adulte.

Authors : PINEAU, Gaston¹

Source: Revue Phronesis. 2022, Vol. 11 Issue 3, p161-180. 20p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Pesquisa em educação matemática: um olhar histórico-filosófico para a formação de professores.

Authors : da Costa Barreto, Saul Rodrigo¹ ; Viana Nunes, José Messildo² ; Ag Almouloud, Saddo²

Source: Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 2, p558-599. 42p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Attrition and social vulnerability during 2-year-long structured care in type 2 diabetes, the ERMIES randomized controlled trial.

Authors : Flaus-Furmaniuk, Anna^1,2 (AUTHOR) ; Fianu, Adrian^2,3 (AUTHOR); Lenclume, Victorine² (AUTHOR)

Source: BMC Endocrine Disorders. 12/13/2022, Vol. 22 Issue 1, p1-15. 15p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d'amélioration.

Authors : Cleverley-Leblanc, Heidi¹ (AUTHOR) ; Chemin, Clara¹ (AUTHOR); Sader, Julia^2,3 (AUTHOR)

Source: Pédagogie Médicale. 2022, Vol. 23 Issue 4, p225-233. 9p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

How Principles and Values Backing the Profesionnal Identity of French and Finnish Teachers Differentiate Their Ability to Face Educational Change.

Authors : Forestier, Yann¹

Source: European Education. Sep-Dec2022, Vol. 54 Issue 3/4, p144-156. 13p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Est-ce vraiment formateur ? Vers une topique de la formation.

Authors : FABRE, Michel¹

Source: Revue Phronesis. 2022, Vol. 11 Issue 3, p12-24. 13p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Formation en encadrement éducatif : quelles logiques pour quels principes ?

Authors : CHAUVIGNÉ, Céline¹

Source: Revue Phronesis. 2022, Vol. 11 Issue 3, p25-36. 12p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

Academic Journal

Métaphores : une porte d'entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes.

Authors : Sader, Julia¹ (AUTHOR) ; Notari, Sarah Cairo² (AUTHOR); Coen, Matteo^1,3 (AUTHOR)

Source: Pédagogie Médicale. 2022, Vol. 23 Issue 1, p17-26. 10p.

تفاصيل العنوان

اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي

نتائج البحث

فلترة النتائج

Ansätze zur Vernetzung von Daten für die Bildungsforschung und das Bildungsmonitoring in der Schweiz: Bericht zur virtuellen Podiumsdiskussion bei der ISI 2021 und weiterführende Überlegungen.

Prekursorki edukacji/oświaty dorosłych / pracy społecznej w pokoleniu historycznym Radlińskiej.

Ancrages philosophiques de l’apprentissage d’une rythmoformation du cours de la vie dite adulte.

Pesquisa em educação matemática: um olhar histórico-filosófico para a formação de professores.

Attrition and social vulnerability during 2-year-long structured care in type 2 diabetes, the ERMIES randomized controlled trial.

Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d'amélioration.

How Principles and Values Backing the Profesionnal Identity of French and Finnish Teachers Differentiate Their Ability to Face Educational Change.

Est-ce vraiment formateur ? Vers une topique de la formation.

Formation en encadrement éducatif : quelles logiques pour quels principes ?

Métaphores : une porte d'entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes.

اتصل بنا

اتبع