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DOCÊNCIA(S) - HISTÓRIA, FORMAÇÃO E PRÁTICAS ESCOLARES.

• Authors : SANTOS, Jean Mac Cole Tavares¹ ; FIALHO, Lia Machado Fiuza² ; de MEDEIROS, Emerson Augusto³

• Source: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2021 Special Issue, Vol. 16, p1377-1385. 9p.

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O que dizem as pesquisas sobre a resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática: um olhar sobre as fragilidades metodológicas.

• Authors : Rodrigues Mendes, Luiz Otavio¹ ; Lucia Pereira, Ana² ; Carlos de Proença, Marcelo³

• Source: Educação Matemática Pesquisa. 2020, Vol. 22 Issue 2, p721-750. 30p.

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FORMAÇÃO DOCENTE DIGITAL: UMA PROPOSTA PARA A CRIAÇÃO DE NOVAS POSSIBILIDADES DE ENSINAR E APRENDER.

• Authors : Greco, Raul; Dutra, Alessandra

Subjects: TEACHER development; TEACHER training courses; DIGITAL literacy

• Source: Eccos - Revista Científica; jan-mar2023, Issue 64, p1-21, 21p

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Origami STEAM: Uma proposta de trabalho interdisciplinar na formação de futuros professores de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB

• Authors : Branco, Neusa; Cavadas, Bento

Subjects: ciências; formação de professores; matemática

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Developing prospective Mathematics teachers’ didactical knowledge in a Lesson Study With Educational Robotics ; Desarrollando el conocimiento didáctico de futuros profesores de Matemáticas con el Estudio de Aula y la Robótica Educativa ; Desenvolvendo o conhecimento didático de futuros professores de Matemática com Estudo de Aula e Robótica Educacional

• Authors : Souza, Crhistiane da Fonseca

Subjects: Estudo de Aula; Formação Inicial de Professores; Conhecimento Didático

• Source: Educação Matemática Debate; v. 7 n. 13 (2023): jan./dez.; 1-21 ; 2526-6136

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“What is history for?” : What do teachers in initial training think? ; “Para que serve a história?” : O que pensam os professores em formação inicial?

• Authors : Cavalcanti, Erinaldo Vicente

Subjects: History; Interpretation; Teaching

• Source: Sæculum – History Review; Vol. 28 No. 48 (2023): Dossiê - História, Currículo e Pós-colonialidade ; 178-193 ; Sæculum – Revista de Historia; Vol. 28 Núm. 48 (2023): Dossiê - História,

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Contextos formativos nos cursos de ensino de ciências: mapeamento de teses de 2014 a 2022

• Authors : Almeida, Grasiany Sousa de; Alves, Paula Trajano de Araújo; Valente, Natália Parente de Lima

Subjects: Ensino; Formação de professores; Ensino de ciências

• Source: Educational Practices, Memories and Oralities; Vol. 5 (2023): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e10577 ; Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; Vol. 5 (2023): Práticas Educativas,

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Public curriculum policies for the education of teachers who teach mathematics ; Políticas curriculares públicas para la formación de docentes que enseñan matemáticas ; Políticas públicas curriculares para a formação de professores que ensinam matemática

• Authors : Lopes, Celi Espasandin; Bertini, Luciane de Fatima; Borelli, Suzete Souza

Subjects: Matemática; Pedagogia; Formação inicial

• Source: Revista de Educação Matemática; Vol. 20 No. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática; e023092 ; Revista de Educação Matemática; Vol.

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Teaching Brazilian Sign Language (Libras) as per the perspective of a Deaf teacher and a Hearing teacher: the place of Libras in the Curriculum ; La enseñanza de la lengua brasileña de Signos (Libras) desde la perspectiva de un maestro sordo y un maestro oyente: el lugar de Libras en el currículo ; O ensino da língua brasileira de sinais (Libras) sob a ótica de um professor surdo e de uma professora ouvinte: o lugar da Libras no currículo

• Authors : Hollosi, Marcio; Vieira, Claudia Regina

Subjects: Brazilian Sign Language; Curriculum; Teaching-Learning

• Source: Psicologia da Educação; n. 54 (2022): Edição Especial; 90-95 ; 2175-3520 ; 1414-6975

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Análise das Percepções de Professores de Matemática em Formação Inicial e Continuada sobre a Aprendizagem Significativa e Crítica.

• Authors : Regina dos Reis, Simone; Pereira Santarosa, Maria Cecília; Vieira Mathias, Carmen

Subjects: MATHEMATICS teachers; MATHEMATICS education; WORKSHOPS (Facilities)

• Source: Educação Matemática Pesquisa; 2022, Vol. 24 Issue 4, p229-253, 25p

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