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Academic Journal

MAGDALENA ADAMCZYK, ANA GARRIDO GONZÁLEZ, MARTA PIŁAT ZUZANKIEWICZ, MARTIN TESTA (EDS.). LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN EL SIGLO XXI: DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS. VARSOVIA: INSTITUTO DE ESTUDIOS IBÉRICOS E IBEROAMERICANOS DE LA UNIVERSIDAD DE VARSOVIA / MUSEO DE HISTORIA DEL MOVIMIENTO CAMPESINO POLACO, 2021, 249 PP.El objetivo primordial de la enseñanza de lenguas extranjeras es el desarrollo de las competencias comunicativas, interactivas y socioculturales en los estudiantes cuya lengua materna es distinta de la enseñada. Este objetivo puede lograrse a través del empleo de diversos métodos y recursos que van evolucionando desde los tiempos más antiguos: durante siglos, muchos fueron los pedagogos, humanistas, lingüistas y estu-diosos en general que pretendieron enseñar sus lenguas a hablantes no nativos (Martín Sánchez, 2009, p. 54). Aunque las metodologías, técnicas y herramientas educativas han ido evolucionando y mejorando, no faltan problemas educativos por resolver. El perfeccionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras sigue siendo, desde luego, un reto.El libro del que tratamos, editado por Magdalena Adamczyk, Ana Garrido Gon-zález, Marta Piłat Zuzankiewicz y Martin Testa, cuya extensión es de 249 páginas, aborda esta problemática. Ofrece aportaciones teóricas, descriptivas y, en algunos casos, prácticas sobre algunos de los problemas a los cuales tienen que enfrentarse los profesores de ELE en la actualidad, así como sobre las posibles soluciones de los mismos. El volumen incluye diez contribuciones de investigadores de Polonia, Espa-ña y EE.UU., que se estructuran en dos bloques temáticos titulados Desafíos y Estra-tegias, respectivamente. A estos apartados se les suma un capítulo introductorio, que expone brevemente los objetivos y la estructura del volumen.

Subjects: lengua extranjera; Romanic languages; PC1-5498

  • Source: Studia Romanica Posnaniensia, Vol 50, Iss 3, Pp 149-154 (2023)

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Reseña de Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua(L2)/ lengua extranjera (LE) de Isabel Santos Gargallo y Susana Pastor Cesteros (dirs.)

Subjects: Philology. Linguistics; P1-1091

  • Source: Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, Vol 93 (2023)

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La formación pedagógica y el uso de las tecnologías de la información y comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje como una propuesta para mejorar su actividad docente

Subjects: Formación Pedagógica; Tecnologías de la Información y Comunicació; Procesos de Enseñanza-aprendizaje.

  • Source: Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 7, Iss 1, Pp 151-173 (2018)

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Informe de la secuencia de innovación didáctica para la enseñanza-aprendizaje del inglés en Educación Básica: 'Lets clean my school'

Subjects: Innovación educativa; Investigación acción participativa; Enseñanza-aprendizaje de L2

  • Source: Phonica, Vol 14 (2019)

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Análisis de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural

Subjects: Entornos Virtuales de Enseñanza – Aprendizaje; Enseñanza a Distancia; Integración de enfoques de enseñanza

  • Source: Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 6, Iss 1, Pp 221-243 (2017)

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Reseña: 'Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE)'

Subjects: Language and Literature

  • Source: marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Vol 34 (2022)

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Creencias de profesores universitarios sobre la enseñanza-aprendizaje de cursos B-Learning. Revisión bibliográfica

Subjects: Blended learning; creencias; educación superior

  • Source: Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 5, Iss 2, Pp 94-116 (2016)

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Feedback multisensorial para la enseñanza / aprendizaje de la pronunciación del español como lengua extranjera

Subjects: spanish as a foreign language pedagogy; self-regulating learning; pronunciation

  • Source: marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Iss 31, Pp 1-21 (2020)

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Valoración por los profesores en formación del dominio afectivo en las salidas al medio natural como actividades de enseñanza-aprendizaje

Subjects: salidas al medio natural; emociones; formación del profesorado

  • Source: INFAD, Vol 7, Iss 1, Pp 213-220 (2014)

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Celia: una historia de enseñanza-aprendizaje en personaje femenino

Subjects: lectura; educación literaria; formación

  • Source: Álabe, Vol 10, Iss 20, Pp 1-19 (2019)

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