Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 359-389 ;

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What can a subject called Mathematics Applications do? students’ voices on socioeconomic ; ¿Qué puede hacer una disciplina de Aplicaciones de las Matemáticas? ¿Qué puede hacer una dislas voces de los estudiantes sobre cuestiones socioeconómicas ; Que peut faire une discipline des applications mathématiques ? : Que peut faire une discipline dvoix des étudiants sur les questions socio-économiques ; O que pode uma disciplina de Aplicações Matemáticas? as vozes discentes sobre questões socioeconômicas e raciais

Authors : ROSA, FERNANDA MALINOSKY COELHO; Rodrigues, Thiago Donda; Colodetti, Everton Dutra

Subjects: Direitos Humanos; Sujeitos de Direito; Educação Matemática InclusivaEnglish

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 309 - 331 ;

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On the Formation of Teachers and Researchers in Mathematics Education: points for an Agenda ; Sobre la Formación de Profesores e Investigadores en Educación Matemática: puntos para una Agenda ; Sur la formation des enseignants et des chercheurs en didactique des mathématiques: points pour un agenda ; Sobre a Formação de Professores e Pesquisadores em Educação Matemática: pontos para uma Agenda

Authors : Marafioti Garnica, Antonio Vicente

Subjects: Formação de professores; Formação de Pesquisadores; Mestrados Profissionais

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 2 (2023): Special issue "Commemoration of 25 years of EMP magazine".; 21- 44 ; Educação Matemática; Vol. 25 Núm. 2 (2023): Número especial

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Estime de soi des écoliers de 6ème année de la ville province de Kinshasa en mathématiques

Authors : Ferdinanda GUMEAVUKILI TAWANE; Léon MBADU KHONDE

Subjects: efficacité personnelle; estime de soi; ville de kinshasa

Source: Mouvements et Enjeux Sociaux, Vol 1, Iss 130, Pp 121-130 (2023)

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Valeur intrinsèque des mathématiques telle que perçue par des personnes enseignantes et sentiment d’autoefficacité à accompagner les enfants dans l’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : une étude exploratoire des liens entre ces phénomènes

Authors : Patricia Vohl; Naomie Fournier Dubé; Charlaine St-Jean

Subjects: Education

Source: Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 15, Iss 1 (2024)

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The math class and the challenges of inclusion: teaching statistical variables and frequency distribution to a blind student ; La clase de matemáticas y los desafíos de la inclusión: enseñanza de variables estadísticas y distribución de frecuencias a un estudiante ciego ; Le cours de mathématiques et les défis de l'inclusion : enseigner les variables statistiques et la distribution de fréquence à un élève aveugle ; A aula de matemática e os desafios da inclusão: o ensino de variáveis estatísticas e distribuição de frequências para um estudante cego

Authors : Oliveira dos Santos, Vanessa Lays Oliveira dos Santos; Bessa de Menezes, Marcus; Onofre, Eduardo

Subjects: Blind student; Distance between knowledges; Internal didactic transposition

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 413 - 435 ;

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“I know how to do it in practice, but I don't know how to do it in grammar”: reflections on the different mathematical knowledge of elderly people in the literacy process ; “Yo sé cómo hacerlo en la práctica, pero no sé cómo hacerlo en gramática”: reflexiones sobre los diferentes saberes matemáticos de las personas mayores en el proceso de alfabetización ; 'Je sais comment le faire en pratique, mais je ne sais pas comment le faire en grammaire' : réflexions sur les différentes compétences mathématiques des personnes âgées dans le processus d'alphabétisation ; “Eu sei fazer na prática, mas não sei fazer na gramática”: reflexões sobre os diferentes saberes matemáticos de idosos em processo de alfabetização

Authors : Santos, Douglas Silva; Cristina Pompeu, Carla

Subjects: Elderly Education; Mathematics Teaching; Ethnomathematics

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 234 - 260 ;

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Building pathways for Mathematics classes from an inclusive perspective through the Universal Design for Learning approach ; Construyendo caminos para las clases de Matemáticas desde una perspectiva inclusiva a través del enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje ; Construire des parcours pour les cours de mathématiques dans une perspective inclusive grâce à l'approche Universal Design for Learning ; Construindo caminhos para aulas de Matemática na perspectiva inclusiva por meio da abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem

Authors : Zanon Roberto Stellfeld, Janaina; Dolenga Coelho, José Ricardo; Góes, Anderson Roges Teixeira

Subjects: Universal design for learning; Mathematics; Inclusion

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 128 -161 ;

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Aspects of knowledge to teach Mathematics to students with Down Syndrome raised in a community of teachers ; Aspectos del saber para enseñar Matemática a estudiantes con Síndrome de Down criados en una comunidad de professoras ; Aspects des connaissances pour enseigner les mathématiques aux élèves trisomiques élevés dans une communauté d'enseignantes ; Aspectos do conhecimento para ensinar Matemática a estudantes com síndrome de Down suscitados em uma comunidade de professoras

Authors : Tabaka, Neusa Eliana Wollmann; Borges, Fábio Alexandre; Estevam, Everton José Goldoni

Subjects: Special Education; Inclusive Mathematics Education; Teacher EducationLes auteurs conservent les droits d'auteur et accordent au magazine le droit de première publication.

Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 111-136 ;

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Estime de soi des écoliers de 6ème année de la ville province de Kinshasa en mathématiques

Valeur intrinsèque des mathématiques telle que perçue par des personnes enseignantes et sentiment d’autoefficacité à accompagner les enfants dans l’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : une étude exploratoire des liens entre ces phénomènes

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